初中英语课后作业布置的思考.docxVIP

初中英语课后作业布置的思考 学习认识不够 随着国际一体化的加强，英语作为国际语言在世界各国迅速流行。我国早在很多年以前就开始了对学生的英语教学, 但是由于汉语和英语的巨大差异, 我国学生学起英语还是相当的吃力, 尤其是对于刚刚打基础的初中生来说, 初中是否将英语的基础知识牢靠的掌握与以后的英语学习息息相关。众所周知, 课后作业是督促学生对课上所学内容进行复习的最好形式之一, 那么, 我们的英语老师在布置作业时有什么弊端, 英语老师该怎样布置英语的课后作业才能更好地促进学生学习呢? 一、 现在，初等教育任务配置存在问题 (一) 作业内容重复 基本上对于很多初中老师来说, 布置作业很多都是根据学校订购的工具书来布置, 缺少自己的想法, 不会去想, 更不愿去想。例如云南很多学校就在订购《英语优化设计》这本书, 老师布置课后的英语作业总是根据这本书, 然而书上很多题型都是重复的, 难易程度也大多一样, 而且题目又多又偏, 学生做起来就没有太多的兴趣, 大多时候都是抄的后面的参考答案。几乎每天必有的课后作业就是《优化设计》多少页, 一旦学生做烦了, 就敷衍着草草了事。这样一来, 课后作业布置根本就没能达到促进学生学习的目的, 反而加深了学生对英语课的厌恶感, 有害而无一利。 (二) 单一布置的作业 “兴趣是最好的老师”, 要是一个人对学习没了兴趣, 试问她又怎么学习?针对目前初中老师布置课