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春课堂笔记 《春》是七年级上册来自朱自清的一篇文章，今天本店铺就为大 家整理了一些关于《春》这篇课文的笔记，希望这些能够更好的帮助 同学们学习这篇课文。 一、作者简介： 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍 兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是 扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916 年考入北京大学预科班， 次年改名“自清”入哲学系学习。1920 年毕业后在江、浙一带的中 学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年 在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中 文系主任。1948年8月病逝于北京。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、 散文集《背影》 等。 二、重难点分析： 1、朗读“盼春”部分，品味语言美。 （1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的 急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法， 第 1 页 共 3 页 宣告春天的到来，表达喜春之情。 2、第②段是如何写春天的？说说你的理解。 这个自然段是宏观勾勒春天。 先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒” “张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃 生机的景象。 3、描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？ 由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪 们:抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。 4、本文如何写景？ ①运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； ②从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； ③按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； ④虚实结合，动静结合，正侧结合。 三、课文小结 春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它感情 和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度， 用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木 争荣的景象，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首 抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。 以上就是本店铺为大家介绍的关于《春》课堂笔记的所有内容， 第 2 页 共 3 页 希望能够帮助到各位同学哦！ 第 3 页 共 3 页