高中数学恒成立问题中求含参范围的方法总结文档.docx

恒成立问题中含参范围的求解策略 数学中含参数的恒成立问题，几乎覆盖了函数，不等式、三角，数列、几何等高中数学的所有知识 点，涉及到一些重要的数学思想方法，归纳总结这类问题的求解策略，不但可以让学生形成良好的数学 思想，而且对提高学生分析问题和解决问题的能力是很有帮助的，下面就几种常见的求解策略总结如下， 供大家参考。 一、分离参数——最值化 2 在给出的不等式中，如果通过恒等变形不能直接解出参数，则可将两变量分别置于不等式的两边， 范围; :若f(a)≤g(x)恒成立,只须求出g(x)最小值 ,则f(a)≤ 值范围.问题还是转化为函数求最值. .然后解不等式求出参数a 的取 例 2 已知 x∈(?∞ ,1]时,不等式 1+ +(a? ) 0 恒成立,求 a 的取值范围. 解 令 =t ,∵x∈(?∞ ,1] ∴t∈(0 ,2].所以原不等式可化为  ,要使上式在t∈(0 ,2] 上恒成立,只须求出f(t)= 在 t∈(0 ,2]上的最小值即可. ∵f(t)= ∴ = + = , ∴? a ? 又t∈(0 ,2] ∴ ∈[ ) ∴ =f(2)= 例 3 设a ? b ? c 且 1 ? 1 ? m 恒成立，求实数m 的取值范围。 a ? b b ? c a ? c 解析：由于a ? c ，所以a ? c ? 0 ，于是m ? (a ? c)? 1 ? 1 ? 恒成立，因 ? ? ? a ? b b ? c ? ? 1 1 ? ? 1 1 ? ? b ? c a ? b ? (a ? c)? ? ? ? [(a ? b) ? (b ? c)]? ? ? ? 1 ? 1 ? ? ? ? ? 2 ? a ? b b ? cb ? c ? a ? b? a ? b b ? c ? ? a ? b b ? a ? b b ? c b ? c ? a ? b 2 ? 4. （当且仅当b ? c ? a ? b 时取等号），故m ? 4 。 二、数形结合——直观化 对于某些不容易分离出参数的恒成立问题，可利用函数的图像或相应图形，采用数形结合的思想，直观 地反应出参数的变化范围。 例 4 设f (x) ? (x ? 2k) 2 (x ? I k , I 表示区间(2k ? 1,2k ? 1]) ，对于任意正整数k，直线y ? ax 与f (x) 恒 k 有两个不同的交点，求实数a 的取值范围。 解析：作出f (x) ? (x ? 2k) 2 在区间(2k ? 1,2k ? 1] 上的图像，由图像知，直线 y ? ax 只能绕原点 O 1 ? 0 1 从 x 正半轴旋转到过点A(2k ? 1,1) 的范围，直线 AO 的斜率为 ? , 于是实数a 的取值范围 2k ? 1 ? 0 2k ? 1 1 在给出的不等式中，如果能通过恒等变形分离出参数，即： a≥f(x)恒成立,只须求出,则 a≥;若a≤f(x)恒成立, 只须求出,则 a≤转化为函数求最值.例 1 已知函数f(x)=,若任意x∈[2 ,+∞)恒有f(x)0,试确定a 的取值范围.解:根据题意得,x+ ? 1 在给出的不等式中，如果能通过恒等变形分离出参数，即： a≥f(x)恒成立,只须求出 , 则 a≥ ;若a≤f(x)恒成立, 只须求出 ,则 a≤ 转化为函数求最值. 例 1 已知函数f(x)= ,若任意x∈[2 ,+∞)恒有f(x)0,试确定a 的取值范围. 解:根据题意得,x+ ?21 在x∈[2 ,+∞)上恒成立,即a? +3x 在x∈[2 ,+∞)上恒成立.设f(x)=- +3x . 则 f(x)=? + ,当 x=2 时, =2 ,所以a2 即:若 f(a)≥g(x)恒成立,只须求出 g(x)最大值 ,则 f(a)≥ .然后解不等式求出参数 a 的取值 1 . 2k ? 1 yy1=(x-1)2y2=logax1o2x例 5 y y1=(x-1)2 y2=logax 1 o 2 x a 范围。 分析：若将不等号两边分别设成两个函数，则左边为二次函数， 图象是抛物线，右边为常见的对数函数的图象，故可以通过图象求 解。 解：设 y =(x-1)2,y =log x,则 y 的图象为右图所示的抛物线， 1 2 a 1 要使对一切x? (1,2),y y 恒成立，显然a1,并且必须也只需当x=2 1 时 y 的函数值大于等于y 2 1 2 的函数值。 故 log 21,a1,? 1a ? 2. a 数形结合法是先将不等式两端的式子分别看作两个函数，且正确作出两个函数的图象，然后通过观 察两图象（特别是交点时）的位置关系，列出关于参数的不等式。 例 6、若不等式3x2 log a x ? 0 在 x ?? 0, 3 ? 内恒成立，求实数a 的取值范围。