教学设计《小动物回家》.docxVIP

小动物回家 教材分析：《小动物回家》是一首适合低年级学生学习的歌曲。D大调，四 二拍，规整四句式，一段体结构。歌曲的难点是每个乐句的第一小节切分音节奏。 对于切分音的学习，教师可以采用直接带读歌词的方式进入，从而淡化切分音的 难度。歌曲中声势的加入，是用恒拍击打的方式进入的。恒拍练习对学生节奏感 的培养具有重要作用。 教学目标： 1、学唱歌曲《小动物回家》，感受歌曲的欢快情绪。 2、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍训练， 3、为歌曲设计不同的力度、速度，模仿小动物的动作，参与歌曲表现。 教学重点： 1s学唱歌曲，感受歌曲情绪。 2、恒拍训练。 教学难点： 1、切分音节奏训练。 2、为歌曲设计不同力度、速度参与歌曲表现。 教学过程： 1、导入 (1)师生问好。带入切分节奏的师生问候。 师：“同学们，大家好，我们来上课”生：“您好呀，您好呀，老师您好” 师：让我们，一起来，把歌唱”生：啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦啦 (2)故事导入法。 师：今天的音乐课堂上来了几位特殊的小伙伴，让我们一起来认识一下吧， 小鹿、小鸭子、小乌龟和小花猫，它们可是非常要好的朋友，每当太阳高高升起 它们就会相约在溪水边的大树底下一起玩耍，一直玩到傍晚时分，天色渐渐暗下 来了，大家才依依不舍、互相道别，准备各自回家……那么它们是怎么回家的呢？ (走着回家/走回家)我们能不能根据每个小动物不同的技能和特点来模仿一下？ 请学生分别模仿这四种小动物，教师点评，学生互评。 师：大家模仿得真是太像了，你们一定是喜欢动物的小朋友，因为喜欢所以 观察得特别仔细。 (3)加入动作的歌词学习。 教师边按节奏念歌词边带上动作表现小动物回家。 师：让我们一起边说边来模仿吧。小鹿回家跳跳跳，小鸭子回家摇摇摇，小 乌龟回家爬爬爬，小花猫回家静悄悄。 (3)出示课题。 师：你们的表现实在太棒了，如果加上旋律用唱的方式来表现小动物们回家 你们想试试吗？……那就让我们来学唱这首非常有趣的歌曲——《小动物回家》! 2、新授 (1)初听歌曲。 教师播放歌曲范唱，学生初步感受歌曲。 师：请大家仔细聆听，感受一下歌曲的情绪和速度以及小动物们回家的心 情。 生：欢快活泼；中速/不快不慢。开心、高兴，玩了一天特别开心、满足。 (2)再听歌曲，随音乐律动。 教师范唱歌曲，学生随音乐做恒拍律动。 师：下面老师也想用歌声来表现小动物们回家，请同学们用拍手、点手心 的方式来为我伴奏。 师：大家觉得老师表现得怎么样？……我是用同样的力度和速度来表现它 们的吗？……唱到小乌龟爬的时候变慢了，唱到小花猫回家变弱了。小乌龟是第 几句？第三句。小花猫呢？第四句。四个小动物四句歌词。刚才大家跟着老师 律动的时候有没有感受到歌曲的节拍，听出来是几拍子了吗？对，四二拍/两拍 子。 (3)出示歌谱，学唱歌曲。 师：好了，现在轮到你们来用歌声表现小动物们回家了，在演唱之前先跟 老师一起来熟悉一下旋律。 用琴分句教唱歌谱，纠正小动物名称处的切分节奏重难点、八分休止符及 一字多音。再填词演唱。 师：大家觉得自己表现得怎么样？哪个小动物好像表现得还不够准确…… （4）再次完整演唱。 3、歌曲处理。 教师提示学生根据小动物们的特点为歌曲设计不同的速度、力度来表现。 师：除了乌龟爬得慢、小花猫走路静悄悄，小鹿和小鸭子你想怎么动作迅 速、敏捷，我们可以在唱“跳跳跳”的时候速度可以稍微快一点；小乌龟爬得 特别慢，除了我们唱到乌龟爬行的时候注意减速、唱到小花猫时“静悄悄”这 三个字变弱，小鹿和小鸭子你想怎么处理呢？四个小动物乌龟最慢谁最快？小 鹿……小鹿动作灵敏速度快。小猫走路很轻盈，谁走路有点笨重呢？对了，小鸭 子，它走路摇摇摆摆显得很笨重（引导学生想到小鹿动作灵敏、速度快；小鸭 子摇摇摆摆走路很笨重）快，强 4、歌曲表演。 ①边唱歌去边做动作完整表现歌曲。 ②请同学带上表演道具上台表演。 5、拓展 为歌曲编创歌词，思考还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳、摇摇摆摆的？哪些 小动物爬着走、走路没有声音？（小兔，小企鹅，小蜗牛，小松鼠） 6、课后作业 今天的音乐课真的是太开心了，同学们课下去了解其他小动物们走路的方 式，并归类，比比哪个小组搜集得既多又准确。 板书设计 小动物回家