四年级下册数学教案 - 1.4《比大小》教学设计 -北师大版.docxVIP

四年级下册数学教案 - 1.4《比大小》教学设计 - 北师大版 一、教学目标 能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示大小关系； 能比较多个数的大小关系； 能够应用所学的知识解决实际问题。 二、教学准备 教师准备好教学课件和教学工具； 学生准备好课本和学习用品。 三、教学步骤 1. 导入新知识 教师出示三个数字“2”、“5”、“8”，并让学生发现它们之间的大小关系。然后教师出示符号“”、“”、“=”，并让学生猜测它们的含义。 在学生猜测完毕之后，教师为学生讲解这三个符号的意义，让学生掌握“大于”、“小于”、“等于”的含义，并鼓励学生举出生活中的例子。 2. 学习新知识 教师通过课件或黑板，演示多个数字之间的比较大小方式。并让学生做以下题目： 13 __ 5 11 __ 11 6 __ 12 10 __ 8 教师通过讲解，引导学生正确思考，掌握多个数字比较大小的方法，巩固学生对“大于”、“小于”、“等于”的理解。 3. 运用新知识 教师通过课件或黑板，展示一些生活中比较大小的场景，如：水瓶大小、人和楼房高度等等，让学生通过判断大小关系，并正确使用符号进行表示。 接着，教师提出以下问题： 一班有30个同学，比起二班，哪个班级人数更多？ 妈妈明天要去医院看病，预约时间是下午2点，现在是上午11点，还有多久才能看病？ 在学生分组或个人完成练习后，教师呼叫学生，展示他们的答题，通过批评与表扬的方式，加强他们的学习态度，并巩固他们在课堂上学到的知识。 四、课堂作业 完成课堂上未完成的题目； 向家长讲解课堂所学知识。 五、教学反思 通过对这节课的教学来看，学生通过实际例子的体验，掌握了“大于”、“小于”、“等于”的基本含义，也掌握了多个数字比较大小的方法，在运用知识时也有了较好的能力。同时，在教学中学生自主思考的能力被增强，也对“比大小”这一知识点产生了兴趣和热情。在教学结束后，学生兴致勃勃的表示要继续学习更多有趣的数学知识，也增强了我对学生的责任感和愧疚感，同时也希望在下次课堂中有更好的教学表现。