Unit 5 Let’s eat !C Story time（教学设计）人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

Unit 5 Let’s eat! C Story Time（教学设计） 一、教学目标 能听懂、会说并正确运用单词：apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato。 能理解、会说并正确运用句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。 通过故事了解健康饮食及好习惯的重要性。 激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习能力。 二、教学重点和难点 教学重点：通过故事提高学生的英语听、说能力，学生能说出单词apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato，以及句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。 教学难点：尽可能让学生理解故事的内容，并能够用英语表达自己对故事的理解和看法。 三、教学准备 教师准备：单词卡片、图片、故事内容、课件PPT。 学生准备：学习笔记、英语听力材料。 四、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 教师通过图片、单词卡片等方式引入本课重点单词：apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato，让学生了解这些单词的基本含义。 2. 学习单词（15分钟） 老师通过投影仪展示单词图片，学生在老师的帮助下读出单词，老师再将单词与图片联系起来，加深学生对单词的记忆。 3. 读故事（15分钟） 老师给学生分发《Andy’s Lunch》的故事卡片，让学生看一遍故事，然后展示对应的图片，再让学生读一遍故事，加深对故事的理解。 4. 分组小练习（15分钟） 分为五个小组，每组一个口令，mu-cha-cha，每说一遍，五个小组的同学们就互相传小纸团，当老师说“停”之后，手中有小纸团的同学需要站出来回答一道问题，如：“What did Andy have for lunch?”（Andy午餐吃了什么？），引导学生通过练习回答问题，加强英语的口语表达能力。 5. 故事表演（15分钟） 每个小组可以派出一名代表，通过表演的形式让学生了解故事内容，加深对故事的理解。 6. 情境模拟（10分钟） 老师设计问答形式的情境模拟，让学生通过模拟场景回答相应的问题，并在该环节中加强学生对于“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”句型的掌握。 7. 作业布置（5分钟） 老师布置作业：学生需要在家中尝试制作出健康的午餐，并用英文和家人进行交流。 五、教学反思 故事作为英语教学中的重要途径，在提高学生成绩方面起着巨大作用。 通过小组练习和情境模拟，让学生在轻松、快乐的氛围中学习英语，进一步激发学生的学习兴趣。 在教学中，教师需要尽可能地发挥学生的主观能动性，让学生参与到英语学习中来，加深学生对英语的理解和记忆。