水资源的合理利用（第2课时案例探究是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题）.ppt

〔第2课时〕;;;;案例1：咸海的忧虑;案例1：咸海的忧虑;案例1：咸海的忧虑;案例1：咸海的忧虑;咸海上空沙尘暴肆虐 ;案例1：咸海的忧虑;案例2：沙漠中的奇迹 ——以色列水资源的利用;;课外链接：海水西调 引渤入疆;; 为解决沙特阿拉伯的缺水问题，以下措施是否可行？ 这些措施在沙特阿拉伯实施是否有局限性?;是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题;假设目前在65°S、75°E有一座巨大的冰山，经过测算其重约10亿吨，方案将其运往沙特，如果到达时能保存冰山的45%，就能解决当地一年的水资源短缺问题。;“黄金水道〞模式图;〔1〕破坏全球的水循环和水平衡，南极的地表水减少，而赤道地区地表水增加； 〔2〕破坏全球的热量平衡，赤道地区因极冰的融化而吸收大量热量； 〔3〕极冰大量运到赤道地区利用，经径流输送进入海洋，将使海平面上升。 〔4〕南极冰川大量消失，使企鹅等南极动物失去家园，难以生存。;不要让我们的眼泪成为最后一滴水！;;案例1：咸海的忧虑;; 历经千年沧桑的坎儿井是我国西北特有的一种利用地下水通过地下渠道灌溉农田的水利设施。主要由三部分组成：第一部分是暗渠即地下的输水道；第二部分是竖井，每隔20-30米有一个通地面的竖井，作为挖掘暗渠的出土口和通风口；第三部分是明渠，在流经田庄处通过明渠引用灌溉。 随着人口增加和农田面积扩大，坎儿井暴露出供 水量小、工程量大的缺 点，于是人们越来越多 地开挖机井，利用地下 水。有人担心长此以往， 可能会导致地下水枯竭、 土地荒漠化等危害。;;;案例4：身边的水环境;案例1：坎儿井;问题探究;创建绿色校园;人与自然 和谐发展〔第2课时〕;;;;案例1：咸海的忧虑;案例1：咸海的忧虑;案例1：咸海的忧虑;案例1：咸海的忧虑;咸海上空沙尘暴肆虐 ;案例1：咸海的忧虑;案例2：沙漠中的奇迹 ——以色列水资源的利用;;课外链接：海水西调 引渤入疆;; 为解决沙特阿拉伯的缺水问题，以下措施是否可行？ 这些措施在沙特阿拉伯实施是否有局限性?;是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题;假设目前在65°S、75°E有一座巨大的冰山，经过测算其重约10亿吨，方案将其运往沙特，如果到达时能保存冰山的45%，就能解决当地一年的水资源短缺问题。;“黄金水道〞模式图;〔1〕破坏全球的水循环和水平衡，南极的地表水减少，而赤道地区地表水增加； 〔2〕破坏全球的热量平衡，赤道地区因极冰的融化而吸收大量热量； 〔3〕极冰大量运到赤道地区利用，经径流输送进入海洋，将使海平面上升。 〔4〕南极冰川大量消失，使企鹅等南极动物失去家园，难以生存。;不要让我们的眼泪成为最后一滴水！;;案例1：咸海的忧虑;; 历经千年沧桑的坎儿井是我国西北特有的一种利用地下水通过地下渠道灌溉农田的水利设施。主要由三部分组成：第一部分是暗渠即地下的输水道；第二部分是竖井，每隔20-30米有一个通地面的竖井，作为挖掘暗渠的出土口和通风口；第三部分是明渠，在流经田庄处通过明渠引用灌溉。 随着人口增加和农田面积扩大，坎儿井暴露出供 水量小、工程量大的缺 点，于是人们越来越多 地开挖机井，利用地下 水。有人担心长此以往， 可能会导致地下水枯竭、 土地荒漠化等危害。;;;案例4：身边的水环境;案例1：坎儿井;问题探究;创建绿色校园;人与自然 和谐发展