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第三章 教育目的 练习题含答案 一、选择题 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 （ ） A 教学目的 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 （ ） A 教育目的 B 教育任务 C 教育规律 D 教育原则 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 （ ） A 控制作用 B 制约作用 C 促进作用 D 指导意义 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 （ ） A 主要方法 B 重要方法 C 唯一方法 D 特殊方法 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 （ ） A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 （ ） A 教育的性质 B 教育的任务 C 教育的内容 D 教育的规律 素质教育的重点是培养学生的 （ ） A 高水平的智力 B 实践能力 C 健康体魄 D 创新精神 现代教育与传统教育的根本区别在于重视 （ ） A 实践能力的培养 B 思维能力的培养 C 想象能力的培养 D 创新能力的培养二、填空题 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的 。 教育目的是一切教育工作的 ，教育目的的实现则是教育活动的 培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的 。 4. 是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或 产生的变化结果。 教育目的具有历史性、时代性、  ，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 教育目的是 马克思主义关于 的集中反映，是教育性质的集中体现。是确定我国教育目的的理论基础。 人的全面发展是与人的 相对而言的。 全面发展的人是 、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 10. 相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的 的教育。 体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的 育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。 ，培养参加体 美育是培养学生健康的审美观，发展他们 的教育。 的能力，培养他们高尚情操与文明素养 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成 的教育。 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种 三、简答题 ，是一种精神状态。 教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？ 简述教育目的与培养目标之间的关系。 什么是教学目标？教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？ 制定教育目的的基本依据是什么？ 怎样理解教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景？ 现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？ 普通中学德育有哪些要求？ 普通中学在智育方面的要求有哪些？ 普通中学在体育方面的要求是什么？ 普通中学在美育方面有哪些要求？ 普通中学在劳动技术教育方面有哪些要求？ 为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？ 为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格特征，是一种精神状态？ 四、论述题 试述马克思主义关于人的全面发展学说。 为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？ 一、选择题 1.B 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A 7.D 8.D 二、填空题 1.总的要求 2.出发点、归宿 3. 特殊要求 4.教学目标 5.社会性 6.社会需求 7. 人的全面发展学说 8.片面发展 9.精神和身体 10.教育与生产劳动 11.非认知因素 12.自我保健意识和体质 13.鉴赏美和创造美 14.劳动观点和习惯 15.人格特征 三、简答题 教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？ 导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。 激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。 评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。 简述教育目的与培养目标之间的关系。 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。 什么是教学目标？教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？ 教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求 或产生的变化结果。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。 4.制定教育目的的基本依据是什么？ 教育目的的制定受制于特定的社