幼儿园小班角色游戏《玩具店》.docxVIP

幼儿园小班角色游戏阶段预期计划 游戏名称：玩具店 游戏主题由 来 玩具是每个幼儿最喜欢的物品之一，爸爸妈妈总会给幼儿购买不同的玩具，同时，他们也有自己最喜欢的玩具，在这几天的早晨，总会有幼儿说：“我妈妈给我买一个奥特曼”“我妈妈给我买了一个超级漂亮的芭比娃娃”基于幼儿常常说玩具，所以，本次活动选择《玩具店》让幼儿进行游戏，感受玩具的快乐，同时也感受购买玩具和卖玩具的趣味性。 阶段游戏预期目 标 预设目标： 1.了解玩具店工作人员的工作职责，有顾客和营业员的角色意识，模仿营业员和顾客进行角色交往。 2.能根据顾客的需要模仿成人间的交易活动，发现断货能够及时补货。 3.能在协助下帮忙布置玩具店场景，分类摆放玩具。 4.游戏结束后能按照玩具的类别进行整理。 _____角色 _________ 游戏活动计划表 时间：12 游戏名称：玩具店 游戏准 备 知识准备：幼儿有在家长的带领下到玩具店买玩具的经验。 物质准备：玩具若干(请幼儿每人带一件 自己喜欢的玩具到幼儿园)。 环境创设:把收集到的常见玩具玩具分类摆放，创设玩具店情境。 游戏指 导 第一次游戏 活动指导： 1.出示玩具店的照片，了解玩具的种类多种多样。 2.观看玩具店买卖视频，了解营业员和顾客之间买卖玩具的过程。 3.提出游戏要求： （1）要协商讨论，解决玩具店开业前的各种问题。 （2）要选择各种替代物，创设环境。 （3）按意愿选择角色，分工扮演角色。 4.幼儿游戏，教师观察指导。 （1）观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。 （2）整理游戏材料和环境 6. 师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？ ____角色__ _____ 游戏活动计划表 时间：12 游戏名称：玩具店 游戏观察分 析 这是第一次开展“玩具店”的游浅。幼儿感到很新鲜，对这个游戏感兴趣。但是在游戏过程中幼儿玩具摆放比较凌乱，没有分类放好。游戏中，两个营业员和顾客之间缺乏交流，还有幼儿只顾着玩自己的汽车玩具，游戏中缺乏买卖行为。这是由于小班幼儿角色意识薄弱，游戏没有目的性，往往沉浸在自己的世界里。幼儿对于买玩具的流程不明确。在区域游戏中让幼儿练习玩具分类，同时，通过家园共育，请家长放手让幼儿学习自己收拾玩具。请爸爸妈妈再次带幼儿去玩具店购买玩具，引导幼儿细致观察顾客买玩具的过程，提醒幼儿扮演好自己的角色。 游戏准 备 知识准备：幼儿有在家长的带领下到玩具店买玩具的经验。 物质准备：玩具若干(请幼儿每人带一件 自己喜欢的玩具到幼儿园)。 环境创设:把收集到的常见玩具玩具分类摆放，创设玩具店情境。 游戏指 导 第二次游戏 活动指导： 回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。 2.出示玩具种类标志图片，引导幼儿认识分类标志图片(益智类、毛绒玩具类、汽车模型类、声响类玩具等等)，引导幼儿学会根据玩具分类摆放，养成初步的整理意识。 3.师幼谈话回顾顾客买卖玩具的过程，鼓励幼儿根据自己的意愿选择想要扮演的角色，自主买卖玩具。 4.提出游戏中的注意事项。 在游戏过程中要注意玩具分类摆放 5.整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 6. 游戏结束，整理游戏场景和材料，交流游戏体验，师幼共同评价。 ____角色_ _________ 游戏活动计划表 时间：12 游戏名称：玩具店 游戏观察分 析 幼儿对于自身的角色意识和职责现在还没有一个非常明确的认识。所以出现营业员离岗现象，而且在这一次游戏中，营业员没有去接待顾客，只是在旁边观看，在下一次活动中我将重点引导幼儿了解接待顾客的过程与语言。 游戏准 备 知识准备：幼儿有在家长的带领下到玩具店买玩具的经验。 物质准备：玩具若干(请幼儿每人带一件 自己喜欢的玩具到幼儿园)。 环境创设:把收集到的常见玩具玩具分类摆放，创设玩具店情境。 游戏指 导 第三次游戏 活动指导： 1.回顾上次游戏出现的问题(营业员离岗)，引导扮演营业员的幼儿要坚守自己的岗位，不随意离开。 2.引导扮演营业员的幼儿大方地接待顾客，如果不敢接待的幼儿，可以在本次游戏中先选择扮演顾客，观察其他幼儿是怎么接待客人的。 3.展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。 　　提问：这是什么？是干什么的? 4.提出游戏要求。 （1）与同伴协商角色分配。 （2）营业员要主动与顾客问好。 5.观察工作人员与顾客之间语言交流情况。 6.游戏结束，幼儿合作收拾玩具。 _____ 角色_________ 游戏活动计划表 时间：12月 28日 游戏名称：玩具店 游戏观察分 析 经过前面几次游戏的积累，孩子对于玩具店活动的游戏已经积累了一定的经验，游戏情节也逐渐丰富起来了。角色