课题研究的思路与步骤.docxVIP

课题研究的思路与步骤一、课题研究的背景与意义 我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型 的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。 二、课题研究的内容与目标 1、本课题研究的主要内容：（1）对初中住校生和走读 生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进 行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。（ 2）探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度 地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。 2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师 注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的 教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分 层教学模式，全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学 校其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。 三、课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。