课题研究反思.docxVIP

小学数学小课题研究案例和反思 课改几年来，对于研究性学习，专家和老师们进行了各种解读和实践，人们越来越认识 到，研究性学习是培养学生的创新意识和实践能力、改变学生学习方式的有效教学手段。作 为研究性学习的一个载体——小课题研究，是我们提倡的一个学习活动，不少老师进行了有 效研究。提出了问题的生成有三个方面，其中一个方面是“教师开发教材资源”。这个想法与 作者几年的做法不谋而合。个人也觉得，小课题研究，要有实效就必须有可操作性，不然的 话，徒有了小课题的外形，而达不到预期目标。下面是我在教学中的一个小课题研究的案例， 借助这个案例来谈谈我们在小学数学教学中如何有效利用教材资源进行的小课题研究。 [ 案例 ] 球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的 。如果球从35米高处落下，那么第二次弹起的高度是多少米？ 这是一道很普通的思考题，在处理这一题时，为了激起学生的探究兴趣，我给学生说起古希腊的哲学家亚里土多德的故事：亚里土多德是古希腊的哲学家（ 384－322B.C），是一位知识渊博的伟大学者，那时候的哲学包括一切学科。亚里土多德通过大量的现象观察总结了当时学者的一些看法后提出：物体下落的快慢是由它们所受的重力决定的，物体越重，下落的 越快。由于他是学者中的权威，以致他的论断影响深远，在其后两千多年的时间里，人们一直信奉他的学说。那么他的看法是否正确呢？ 学生说：“对”