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小学语文一年级上册优秀教案 《轻轻地走路》  教材简析  这首美丽的儿童诗用生活化的语言，告知孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进展的品德训练，使他们从小懂得关怀他人，养成有礼貌的习惯。  设计理念  这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“欢乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和训练。通过反复地诵读，到达背诵、识字的目的。  教学目标  1、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉儿歌中的4个生字。  2、发挥学生学习的乐观性，养成会读书，爱读书的良好习惯。  3、让学生熟悉到，儿童不应只承受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。  教学重、难点  通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。  教学时间  1课时。  教学过程  一、情境鼓励、兴趣导入  前几天，欢乐读书屋的小治理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且把握了读儿歌的方法，快乐极了，所以特意带你们去了趟欢乐读书屋。今日，你们还想去吗?  1、走迷宫，读音节词。  可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信念闯过去吗?(课件出示迷宫图)  (迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片)  导学龙龙：欢送你们走出迷宫，来到欢乐读书屋做客。今日，我为小朋友们预备了一首很好听的儿歌。快看教师写课题吧!  (板书课题：轻轻地走路)  2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题?  (师板书其中有价值的问题)  二、自主学习，合作探究  1、通读课文，整体感知。  (1)概括读书方法。  小朋友入学两个月了，教师想知道你都学会了哪些读书方法。  (2)学生用自己喜爱的方法来读儿歌。师引导学生说一说假如你们遇到不熟悉的字或难读的字，怎么办?教师信任你们，肯定会读准字音，读通句子，读懂课文的。  (3)指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么?  (指名读文，读后指名说)  2、自读课文，质疑问难。  (1)围绕问题再读课文。  你们熟悉了这么多的字，又把握了那么多的读书方法，教师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。  (生轻轻读文)  (2)明确汇报要求。  读懂了，就要告知别人，怎样把自己读懂的告知别人呢?可以讲给别人听，(板书：说)也可以演给别人看，(板书：演)还可以读给别人听。(板书：读)  (生汇报读懂的内容，师适时处理问题)  (3)指导朗读。  这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和教师一起读。  (学生、教师自由活动)  师生汇报朗读。  ①指名读。  ②赛读、表演读、生生评价。  (4)背诵。  ①同学们读得那么好，教师要嘉奖你们，给你们一个展现自我的时机——给动画片配音。(出示课件，学生看画面，在配音过程中学会背诵。)  ②师生共同背诵。  3、自主识字，合作沟通。  (1)自己认读4个生字。  (2)同桌相互认读生字。  (3)出示字卡，开火车认读生字。  (4)字卡出示指名认读。  三、拓展练习，编写儿歌  这首儿歌我们不但能背诵了，还熟悉很多生字。现在我们也试着做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧!  (出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌)  让我，  轻轻地走路。  当的时候，  当的时候，  进进出出，  就该轻点儿走。  四、总结  在欢乐读书屋里同学们活动了一堂课，龙龙特殊快乐，他在我们要离开欢乐读书屋的时候，有几句话要送给大家。  小学语文一年级上册优秀教案2  《风姑娘送信》  教学目标：  学问与力量：  1、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。  2、熟悉“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。  3、有感情地朗读课