苏教版一年级上册数学教学设计：十 加9的进位加练习.docxVIP

苏教版一年级上册数学教学设计: 十 加9的进位加练习 一、教学目标 认识十加9的进位加法，即在做十加9运算时需以1为进位基数； 学生能够自主进行十加9的数学运算，并能正确理解进位加法的规则； 能够通过实践巩固所学习的知识，并能将所学知识运用到实际生活中； 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。 二、教学重点 十加9的进位加法运算； 进位加法规则。 三、教学难点 进位加法规则的理解和应用； 进行十加9运算时进位基数的处理。 四、教学过程 热身 设计一个小游戏：教师口述数学题目，要求学生在规定时间内进行计算并回答。如：1+2+9+3＝？等等。 提出问题 教师口头提出问题并让学生思考，如：怎样进行十加9运算？了解进位加法规则的含义以及运用方法等等。 提供案例 举例说明进位加法的规则和应用，例如：14+9=23，因为在十位上进位1，然后在个位上加3得到3。可以用物品来进行说明，如：让学生拿10个乒乓球再加上9个乒乓球，最终组成两组，一组10个，一组3个。 练习 选取一些相对简单的进位加法运算，让学生独立完成，并对结果进行验证。如：13+9、15+9、18+9等等。 错误矫正 让学生上来解释一道题，然后教师让其他学生进行讨论并纠正错误，同时解释正确答案。 拓展 作业：让学生完成相应的练习题，并鼓励他们在实际生活中应用所学的知识。 五、教学评价 通过本次教学设计，学生能够理解进位加法规则的应用，并能够掌握十加9的进位加法运算方法。同时，通过实践练习和思考，学生能够在实际生活中把所学知识应用到实践中，达到了本次教学设计的预期目标。 六、教学反思 在教学过程中，我考虑到学生的接受能力和实际情况，通过举例和物品模拟等较为直观的方式来帮助学生理解和掌握进位加法的规则和运算方法。同时，在练习过程中，让学生自主完成计算，来保证学生的主动性和思考能力。在反馈环节中，通过讨论和讲解来纠正错误，来对知识点进行巩固和拓展。这些措施在教学过程中取得了良好的效果。