走进大自然故事综合实践活动方案姜晓慧.docVIP

v1.0可编写可改正 《走进大自然》综合实践活动方案设计 四年一班姜晓慧 活动背景：《语文课程标准》指出，展开语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样内容和方法的相互交 叉、浸透和整合中宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。”在教课实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，指引学 生展开丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要环绕“大自然的启迪”展开一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，认识大自然给人类带来的启迪，令人有所发明，有所创建，主动采集有关大自然的动物、植物的生长或其余自然现象地有关资料，激发学生研究大自然的兴趣，提升环保意识。让学生主 动研究，加强学生的合作沟通意识，培育学生的口语表达能力和综合实践的能力，所以，设计了《大自然的启迪》语文综合性学习活动方案。活动目标： 1、经过学生察看大自然中的动物、植物的生长或其余自然现象，认识大自然的规律， 从中遇到启迪，有所发明，有所创建，加强环保意识，提升学生的语文修养。 2、经过对大自然的启迪的研究，让学生体验自主、合作、研究的乐趣，学会沟通与合 作。能写检查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推行介绍大自然的启迪的活动 方案或撰写介绍大自然的启迪的短文等。 3、经过对大自然的启迪的研究，培育学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的 能力。培育学生采集、挑选、整理资料的能力。 4、经过展现成就，沟通综合性学习的感觉，提升聆听、应付、表达等语言能力。 活动准备：有关的资料片、问题纸、彩笔、活动计划表。 活动时间：15-16课时 活动内容：〈活动一〉确立研究课题，竞选小组长，拟订研究计划。 〈活动二〉查找对于大自然的资料、挑选资料、整理资料。 〈活动三〉将研究的成就以适合的形式展现出来。 活动程序： 第一阶段：研究课题确实定。（校内2课时，）课型：主题设计课 第二阶段：研究课题的实行。（校内4课时，课型：沟通课（1-2课时），整理课（1-2课时）。校外（7-8课时） 第三阶段：成就展现及议论。（校内1-2课时） 1 v1.0可编写可改正 第一阶段研究课题确实定（2课时） 确立研究主题，选定研究课题。 自发构成研究小组，竞选小组长，拟订研究计划。 活动目标3.培育学生的语言表达能力，以及小组内相互合作的能力。 培育学生不怕困难，勇于研究的精神。 活动要点选定适合研究课题，拟订确实可行的研究计划 实行过程 活动步骤学生活动教师活动复案 （一）谈谈你所认识的大自然是什第一课时 么样的课件出示两扇大门，一扇大 门上写着“漂亮的大自然”，另一扇激发学生学习 一、激发兴趣，学生自由回大门上写着“神奇的大自然”。热忱，调换学 导入课题答师：同学们，大自然既奇特，生的踊跃性。 又漂亮，你们是想先赏识大自然的 漂亮，仍是研究大自然的奇特呢（学 生用鼠标点开大门。） （二）赏识大自然的漂亮（课件出 示大自然景色图） 1.看了这些漂亮的图片请你谈谈大 自然中什么最美？ 2.面对漂亮的大自然你最想说什 么？ 3.旅行祖国艳丽的自然景色区。（课 件出示祖国自然景区图，激发学生 热爱祖国热爱大自然的感情） （三）研究大自然的奇特 播放录音：大自然的语言啊， 真是妙趣横生。 不爱学习的人总也看不懂 马马虎虎的人永久看不见。 2 v1.0可编写可改正 自己思虑或在小组内商讨，确立自 产生的主题 己研究的课题 有： 二.确立课题 学生自己思 动物组 1.大家都知道的不需要研究。 考或许和同 植物组 2.这个课题很有研究的价值。 学议论，选 自然现象组 3.具备研究这个课题的条件。 定自己研究 艺术启迪组 的环保内 环境检查组 容。 发明创建组 学生自己用 请把你研究的课题写在老师发给你 彩笔写好， 的纸上，再把写好的课题贴在黑板 尊敬每一个学 将纸条贴在 上。 生。 黑板 研究的课题能否适合，比方某某这 指引学生从不 上 个题目太大了， 同的角度来思 1.减小一 怎么解决还能够如何解决 考问题和解决 点。 问题 2.详细一 点。 学生自发组 1. 喜爱同一个课题的能够构成一 第二课时 合活动小 组。 三.分组并竞选 组，人数最 2. 假如这个课题只有你喜爱，并且 让学生真切的 组长 幸亏4~6 又特别想研究，也能够自成一 拥有自由选择 人。 组。 的权益。 3. 指引小结 在组内发布 竞选小组长： 公正地给每一 竞选演说， 条件： 个学生锻炼的 同学们自由 1. 具备研究这个课题的条件 时机。 投票，选出 2. 有信心、有能力带 小组长。 领小组达成本次研究任务。方式： 1. 竞选演说，谈优势，拉选票。 2. 同学介绍，投票选出。 重申： 不必定是班干部，也能够是一般