幼儿园科学教案设计方案范例（8篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 幼儿园科学教案设计方案范例（8篇） 幼儿园科学教案设计方案范例（1）  大班幼儿对影子这一好玩的光学情况特殊感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，利用为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。  活动目标  探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。  能与伙伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的情况有连续探究的爱好。  活动预备  幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。  老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。  活动过程  一、说说影子，引起爱好  师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的情况?  幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。  幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。  幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。  小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。  (分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进行沟通，老师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激活幼儿探究影子特性的爱好。利用老师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。)  二、比较不同的影子，记录各种猜想结果  老师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。  展示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。  猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议?并记录猜想结果。  沟通各种猜想记录。  猜想一：在兔子头像上画两只眼睛;  猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛;  猜想三：在兔子影子上画两只眼晴;  猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。  老师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。  师：请你们用商议?好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。  (分析：老师利用演示动物影子的PPT，展示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。)  三、试验验证，查找答案  幼儿运用猜想的方法进行验证，并进行记录。  师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也能够试试别人的方法。  幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。  ●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”  师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢?  小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。  ●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系  师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?  小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。  (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引领幼儿进行细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并利用伙伴间的引领、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学情况。)  四、延长活动：手影嬉戏  展示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。  幼儿在区角中仿照手影动作进行嬉戏。  活动反思  在科学探究活动中，老师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的沟通，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜想验证阶段，老师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学情况，获得初步的科学学问。  一、提问应服务于活动目标  在集体教学活动中，老师能够采纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和引发式提问等，多种提问方式也是老师引领幼儿积极探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。  在本次活动中，老师预设的提问紧紧围围着活动目标，并随着活动的开展不断