分数乘法应用题教案(4篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 分数乘法应用题教案(4篇） 分数乘法应用题教案（1）  教学目标  1．理解和掌控“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法．  2．渗透对应思想．  教学重点  理解应用题中的单位“1”和问题的关系．  教学难点  1．理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法．  2．正确敏捷的推理单位“1”．  教学过程  一、复习、质疑、引新  1．说出 、 、 米 的意义．  2．列式计算  20的 是多少？6的 是多少？  同学完成后，可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算？  3．谈话：同学们，我们知道，已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法计算．这是乘  法意义的扩展消失的新问题，那么这一意义还能够解决什么问题呢？今日我们就来一起研发（展示课题：分数应用题）  二、探究、质疑、悟理  （一）教学例1（也能够结合同学的实际自编）  学校买来100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？  1．读题．理解题意，知道题中已知条件和所求问题；搞清数量间的关系．  2．分析．  老师提问：重点分析哪句话呢？“吃了 ”这句话是分率句．是什么意思呢？  （就是把100千克白菜平均分成5份，吃了这样的4份）．  3．画图．（演示课件：分数乘法应用题1）  画图说明：a．量在下，率在上，先画单位“1”  b．十份以里分份，十份以上画示意图．  c．画图用尺子，用铅笔．  4．试试解答．  解法一：用自己学过的整数乘法做  （千克）  解法二：  5．小结：知道一个数是多少，求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就能够依据分数乘法的意义用乘法解答．  （二）巩固练习  六班级一班有同学44人，参与合唱队的占全班同学的 ，参与合唱队有多少人？  1．把哪个数量看作单位“1”？  2．为什么用乘法计算？  （三）教学例2  例2．小林身高 米，小强身高是小林的 ，小强身高多少米？  1．演示课件：分数乘法应用题2  2．求参与合唱队有多少人实际上就是求 米的 是多少。  3．列式： （米）  答：小强身高 米．  （四）变式练习  小强身高 米，小林身高是小强的 倍，小林身高多少米？  三、归纳、总结  1．今日所学题目为什么用乘法计算  2．用分数乘法解答的题的条件和问题上有什么共同的特征？从哪里入手分析？  共同点：都是已知单位“1”和分率，求单位“1”的几分之几是多少。  从分率可入手分析  四、训练、深化  （一）先分析数量关系，再列式解答  1．一只鸭重 千克，一只鸡的重量是鸭的 ，这只鸡重多少千克？  2．一个排球定价36元，一个篮球的价格是一个排球的 ，一个蓝球多少元？  （二）提升题  1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？还剩多少千克？  2．一桶油400千克，用去 吨，用去多少千克？还剩多少千克？  五、课后作业  （一）修路队方案修路4千米，已经修了 。修了多少千米？  （二）一头鲸长7米，头部长占 。这头鲸的头部长多少米？  （三）成昆铁路全长1100千米，桥梁和隧道约占全长的 。桥梁和隧道约长多少千米？  分数乘法应用题教案（2）  教学目标  1．进一步掌控分数乘法应用题的数量关系．  2．学会用一个数乘分数的意义解答两步分数乘法应用题．  教学重点  1．掌控两步分数应用题的解题思路和方法．  2．画线段图分析应用题的力量．  教学难点  分析两次单位“1”的不同之处．  教学过程  一、复习、质疑、引新  （一）指出下面分率句中的单位“1” ．  1．乙是甲的  2．小红的身高是小明的  3．参与合唱队的同学占全班同学的  4．乙的 相当于甲  5．1个篮球的价钱是一个排球价钱的 倍  （二）口头分析并列式解答  1．小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小华储蓄了多少元？  2．小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的 ，小新储蓄了多少元？  （三）引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？这就是本节课要学习的新内容．  （展示课题——分数应用题）  二、探究、悟理  （一）展示组编的例题  例2．小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的是小华的 ，小新储蓄了多少元？  1．思索争论  （1）小华储蓄的钱是小亮的 ，是什