第二单元 习作： ”漫画“老师 课件.pptxVIP

第二单元习作： ”漫画“老师 统编版五年级上册 文化自信：引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老 师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，语言应用：以夸 张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。 思维能力：注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的 事例凸显人物鲜明的个性特点。 审美创造：感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。 《大头儿子小头爸爸》 《父与子》 你看完这两则漫画后有什么感受? 单幅漫画，爸爸头小，儿子头 大。两人笑容满面，紧紧拥抱在 一起，看起来父子关系很好。 《大头儿子小头爸爸》 多幅漫画，连起来讲了一个故事。爸 爸是个光头、大肚子，从他为儿子缝裤 子的事来看，他很慈爱。儿子头发长， 一看到爸爸要打他，他就跑，看起来很 淘气。 《父与子》 ● 漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。 肚子大、胡 须浓 头大、头小 ● 漫画会聚焦最感人的画面或故事。 父亲为儿子缝裤子 父 子 相 拥 ● 漫画含有强烈的情感。 父子亲情 夸张的人物形象或有意思的故事 ● 漫画很有趣。 写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方面的显著特点，再 选择一两件能突出其特点的事例来写。 习作要求 1.选择有代表性的生动事例画写。 2.写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3.把事情写具体。 4.运用细节描写表现人物的特点。 注意事项