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本刊特稿 科学咨询 第 期 总第 期 12 ( 810 ) 农村职校助力乡村振兴的实践探索 ——以下姜村为例 叶玲燕,蒋军海* （千岛湖中等职业学校,浙江杭州 311700） 摘 要：作为与区域经济和乡村振兴联系最紧密的类型教育，做好职业教育“蛋糕”助力区域乡村振兴是职 教人的应尽职责和担当。本研究从分析职校助力乡村振兴的背景出发，提出利用职校专业和师资优势贡献职教之 “智”，结合产业实施“工学结合”，进行“做中学、做中教”服务乡村振兴，并进一步提出了精准对接乡村振兴所 需的实践策略。实践表明，共襄乡村振兴不仅能提升学校的美誉度、专业内涵和学生的核心素养，还能共圆“专业 强”“农民富”的“共富梦”。 关键词：职业教育；乡村振兴；下姜村；共富 职业教育是离职业和岗位最近的教育形态，也 “我是职高的毕业生，对职高有特别的情怀！你 是与区域经济发展和乡村振兴联系最紧密的教育类 们赶上了好时代，只要努力学习，将来一定能干出一番 型。做好职业教育“蛋糕”，助力区域乡村振兴，实现 大事业！”这是杭州千岛湖啤酒有限公司董事长、总经 职业教育赋能“共同富裕”成为职教人的应尽职责和 理郑晓峰在学校“千啤课程班”上的开场白。他向学员 担当。 介绍了该厂从名不见经传发展到年产啤酒规模30万千 [案例1] 走出“山沟沟”的金凤凰：二十大党代表 升，在全国都具有广泛知名度的现代化企业的经历。 姜丽娟 启示：作为又一位毕业于职校的“商圈巨贾”，郑 2022年10月16日，姜丽娟走上北京人民大会堂二十 晓峰用20多年的摸爬滚打实现了从农民企业家迅速成 大“党代表通道”，向海内外媒体讲述下姜村致富历程 长为浙商风云人物。从他身上折射出的是学校专业与产 与发展变化的故事。她介绍了下姜与周边24个村抱团 业零距离接轨，致力于为区域经济繁荣、山区振兴和发 组建乡村振兴联合体，通过整合区域资源、形成产业 展的不懈努力。 联合体，共同打造“共富联盟”，培育新兴的乡村旅游、 职业教育接轨区域经济，服务乡村振兴，基于产业 中药材、农特产等特色产业带，推出区域公用品牌，使 办专业，已经成为职教界共识，正如在职教宣传周来淳 下姜村实现脱胎换骨的蝶变历程。 调研的浙江省教育厅一位副厅长所说，对于淳安这类 启示：作为我校中职毕业生，现为下姜村党总支书 相对偏僻的地区，普高考大学的绝大多数去了城市，但 记、村委会主任，她是我县至今唯一的全国党代表。从 职校生大部分会留在本土，“职校生才是美丽乡村的主 “山沟”农村走出的金凤凰成为职业教育反哺区域新 要建设者”。 农村建设，助力乡村振兴的杰出代表，预示着职校专业 一、职校助力乡村振兴的背景 必须与产业良性互动，必须走产教融合、抱团发展的 办好职业学校助力乡村振兴不仅是党和国家对职 路子。 业教育的要求，尽职校所能赋能乡村振兴，实现美好教 [案例2] 摸爬滚打的“商圈巨贾”：千岛湖啤酒有 育“共富”更是职校本身定位赋予自己的使命和担当。 限公司董事长郑晓峰 （一）小康社会的必由之路 乡村振兴实施效果如何，教育是基础，人才是关 键。中职教育肩负着培养区域经济社会发展人才的重 基金项目：本文系 2021年浙江省教育科学规划课题 任，承担着为乡村发展培养高素质技能型人才的职责。 “三色学堂：后扶贫时期农村职校助力