有用VS无用9.27公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） xx说:“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大用处，也许就是它没有用处。” xx说:“人皆知有用之用，而xx无用之用也。” xxx说:“我愿意拿我全部的科技去换取和xxxx相处的一个下午。”_x000D_结合上述材料，题目自拟，写一篇不少于800字的论述文。;22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位木商、一位植物学家、一位画家慕名前往看一棵古老的松树。他们几乎是同时在大脑中出现了对这棵古树的第一印象：木商脱离不了木商的心习，知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料；植物学家脱离不了植物学家的心习，知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物；画家则只管审美，知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。接着，木商说：“它宜于架屋或制器，我将不遗余力地去买它，然后砍掉它，把它运走。”植物学家说：“这棵松树属于某类某科，它和其他的松树有诸多不同，它为什么活得这样长久呢？”画家没有说话，只是聚精会神地观赏古树苍翠的颜色、盘曲如龙蛇的线纹，体味它那昂然高举、不受屈挠的气概。 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。; 惠子谓xx曰：“吾有大树，人谓之樗（chū 臭椿与柞树）。其大本擁（yōng 同“拥”）肿而不中绳墨（木工打直线的墨线），其小枝卷曲而不中规矩（规、矩，校正圆形、方形的两种工具）。立之涂（道路。也作“途”），匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”xx曰：“子独不见狸狌（lí xīng 野猫）乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不避高下；中于机辟（亦作“ 机臂 ”。捕捉鸟兽的工具），死于罔罟（wǎng gǔ 指渔猎的网具）。今夫斄（lí 牦牛）牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” 活动四：阅读《逍遥游》???节选），比较“大樗之用”与“大瓠之用”，从使用者角度，思考两者的相通之处。 “大瓠之用”中，使用者身心两闲，优游从容;“大樗之用”中，人可以彷徨，可以徘徊，可以无所事事，可以逍遥自在。 使用者都达到了自由逍遥、游于世间的状态。; 它提供了这样的洞见：人对于无用者无需担扰。凭借其无用性，它具有了不可触犯性和坚固性。因此以有用性的标准来衡量无用者是错误的。此无用者正是通过让无物从自身制作而出，而拥有它本己的伟大和规定的力量。以此方式，无用乃是物的意义。 ——【德】海德格尔 活动五：德国思想家海德格尔曾经对《逍遥游》中“大樗”片段作出了评价，请复述本段文字的核心意思，并探究海德格尔和庄子对“物的意义”的思考的相通之处。 示例：物正因为无用，反而能够摆脱有用性标准的衡量尺度，反而能够摆脱束缚，保全自我，真正释放纯乎自然的、发自本体的力量。 物的意义就是其无用性，而且人无需对无用性担忧。 ;提炼范文（三）（四）的筋骨句;第三篇：有用无用，皆为大用 中心论点：有用无用相辅相成，将二者共为己用，方能造就个人进步，助力国家发展。 “有用”的知识帮助人们探究世间万物的规律，解决现世难题；“无用”的底蕴唤醒心灵深处的呼唤，达成精神的滋养与灵魂的共鸣。因此，二者的存在均对个人与国家的发展起到重要作用。 分论点1：有用是无用之基础，是人们认识了解世界的必要保障。 分论点2：无用是有用之升华，是精神世界的充分拓展。 分论点3：现实越讲究“有用”的逻辑，发展的理想就越应该保留“无用”的空间。只有这样，理想才能担负起改造现实的重任，为现实酝酿未来发展所需的更多机遇。 总结：作为新时代的接班人，应当辩证对待“有用”与“无用”，使二者共同发展，方能造就更好的自我。;第四篇：有无相济，方成大用 中心论点：当无用和有用能够相互转化，共同作用，便能成就真正的大用。 分论点1：有用之事是为了什么？有用之事其实是为了创造价值 分论点2：无用，通过影响人的心灵，修饰人的行为，让其做的有用之事更加有用。 分论点3：有用，让无用区别于颓废与妄想，让无用终能化作有用。 分论点4：今时今日，再谈有用与无用，当有其时代价值。 总结：当有用与无用能够恰到好处地同时作用，便可成为真正的大用。;议论文常见结构之“层进式”;主体段落“五层结构法”;主体段落“五层结构法”