《索溪峪的“野”》教学设计A案.docxVIP

?索溪峪的“野”？教学设计A案 学习目标 .有感情地朗读课文。 .感受索溪峪天然野性的自然风光。 A案 课前准备 收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。 教学过程 课件展示，揭题导入 〔1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 〔2〕揭示课题：索溪峪的“野〃 简介索溪峪 初读课文，感知索溪峪的“野〃 自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 [2）指名分段读课文，初读反响。 ⑶抓题眼，引入研读。 合作研读，感受索溪峪的“野〃 [1[读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？〔野）课文通过哪几方面 的描述来写出索溪峪的“野〃？〔山是野的、水是野的、山上的野物当然 更是“野〃性十足、连游人也渐渐变得“野〃起来。〕 [2[选择其中一个局部，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索 溪峪的山、水、野物和游人的“野〃的？ 13）赏析。[根据学生的答复选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。〃 a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的〃这个 特点的？课文运用了怎样的写作手法？〔是一种惊险的美。是一种磅礴的 美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）〔先概括特点再具体描写。〕 b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中 摇摇晃晃，使人望而生畏。什么lsquo；一线天rsquo；,什么lsquo；百 丈峡rsquo；,听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？