高中地理课件：大气受热过程1（肇庆一中，李奎）.ppt

第一节 冷热不均引起大气运动 李 奎 肇庆一中 2021 课程标准 运用示意图，说明大气受热过程，并解释相关现象。 一、回顾课本知识 1.结合示意图，阐述大气的受热过程。 2.结合示意图，指出图中的地理要素及空间分布。 太阳辐射、大气层、地表（地球表面） 垂直空间：从上到下依次为太阳辐射、大气层、地表 3.结合示意图，分别分析图示地理要素的作用。 太阳辐射的作用： 1.为大气和地表提供光和热。 2.是地表大气运动、水运动、生物运动等主要动力。 3.为地面提供能量（直接或间接）。 大气的作用： 1.对太阳辐射具有消弱作用。 2.对地面具有保温作用。 地表（下垫面）的作用： 1.接受（吸收或反射）太阳辐射（光热）。 2.是近地面大气或地下最直接、最主要的能量来源。 3.为地表生物、矿物提供空间。 二、知识拓展 假如用T太、 T地、 T气 、 分别表示太阳辐射、地表温度、近地面大气温度。（不考虑地热能量） 4.结合示意图，用数学公式描述地面温度为T地热量来源。 T地=T太+ T气 -地面散失热量 注意：T气包括外来气流和当地大气保温作用 假如用T太、 T地、 T气 、 T外气 分别表示太阳辐射、地表温度、近地面大气温度、外来大气温度。 5.结合示意图，用数学公式描述近地面大气温度为 T气 热量来源。 T气=T太+ T外气+ T地 -大气散失热量 思考气候或天气的步骤（气候或天气的本质为大气运动中热量、水汽的物质传递和能量交换（气流）： 第1步:确定气流（主要考虑大尺度气流（气压带和风带；同时考虑当地是否存在小尺度气流（如昼夜现象中的山谷风、海陆风，城市风等）。（考虑经纬网、下垫面） 第2步：明确上述气流经过的地区；推导得到气流的特征（风力、水汽、热量）（考虑下垫面和空间距离） 第3步：明确气流到达目的地后气候或天气（考虑下垫面对气流的影响） 第4步：明确气流目的地的大气受热过程。 做五三里面P43页第9题。 第1步：明确气流 第2步：气流经过地 第3步：目标地天气 第4步：目标地大气受热过程 经纬网 气压带或风带 下垫面 小尺度气流 下垫面（地形，海陆、洋流等、空间距离 1.能否提供水汽 2.能否提供热量 3.能否增强气流 目标地下垫面 目标地下垫面对气流的影响 目标地的太阳辐射、大气、下垫面 再考虑大气的垂直空间运动 三、解释相关现象 6.结合示意图，分别解释co2增多和火山爆发对当地气温的影响。 7.结合示意图，分别解释青藏高原和东北平原气温和温差变化。 8.与降雪相比，解释北极地区降雨对当地气温的影响。 10.比较图示中T1和T2的大气温度（山地效应）；并说明理由。 总结： 1.太阳辐射是地温和近地面气温最重要的能量来源。 2.大气厚薄（或者大棚等）、透光性影响大气保温和消弱作用大小差异。白天大气具有保温和消弱作用，夜晚大气只具有保温作用。 3.距地面的远近，地面的性质（形态、面积）对近地面气温影响很大。 4.以中国为例，夏季太阳辐射（昼长、正午太阳高度）和下垫面特征对气温影响大。冬季大气环流（气流特征、距高压远近）、太阳辐射（昼长、正午太阳高度）和下垫面对气温影响很大。 总结与思考 1、结合示意图，说明大气受热过程中哪些是不变的。 2、结合示意图，说明大气受热过程中哪些是变化的。 3.该知识点会如何和试题结合。 四、知识和试题关系探究 （一）该知识点地理原理应用的变与不变 地理知识不变的部分 地理知识变化的部分 要素结构 区域差异 要素空间 时间差异 能量传递过程 要素差异 能量和物质守恒 某一阶段能量差异 （二）该知识点如何进行素材设计 1.区域差异 （1）区域差异导致气候差异进行设问角度 ① 纬度差异（太阳辐射差异、大气环流差异） ② 海陆差异 （海陆热力差异） ③ 洋流差异 （大陆东、西岸） ④ 地形差异（地形类型、海拔高低、地表和地下、山顶和山谷、坡向、陆地形态、陆地面积等等） ⑤ 大气运动差异（大气环流、局地环流） ⑥ 地表生物、河湖陆、雪陆等差异 ⑦人类活动差异(城乡差异、人工用地和自然用地等） （2）针对区域差异导致气候差异进行设问案例 区域差异 试题 1 纬度差异 (1)与江浙沪相比，说明广西的冬季受寒潮影响较小原因。 (2)分析美国“死谷”夏季气温较高的原因。 2 海陆差异 (1)与乌鲁木齐相比，说明北京地区的降水特点。 (2)说明海