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凉山彝汉杂居区初中和谐班级构建策略——以西昌市第五中学为例的中期报告
一、研究背景和目的
在凉山彝汉杂居区的初中教育中，学校如何构建和谐班级是备受关注的问题。由于该地区彝、汉两民族语言、风俗、习惯等有较大区别，因此在学生之间容易发生文化冲突和误解，进而影响班级和谐。因此，本研究旨在探讨凉山彝汉杂居区初中的和谐班级构建策略，以西昌市第五中学为例，为该地区初中学校提供可行的班级管理措施和建设方案。
二、文献综述
1. 文化差异：凉山彝汉杂居区彝、汉文化差异较大，学校应采取多姿多彩的文化活动，加强文化交流，减少文化冲突。
2. 校园文化建设：校园文化是班级和谐的基础，建设校园文化需要学生、教师、家长共同参与，提升文化素质，强化情感交流。
3. 班级机制：班级机制是构建和谐班级的重要途径，包括班委选举、班级聚会、班级文化建设等，建立民主、和谐、进取的班级机制是班级和谐的保障。
4. 课程建设：课程建设也是构建和谐班级的重要环节，根据学生的特点和需求，建设具有针对性和实践性的课程，增强学生的自信心和主动性。
三、研究方法和步骤
采用问卷调查和个案研究相结合的方法，以西昌市第五中学为研究对象，选取该校凉山彝汉杂居区班级中的50名代表性学生作为研究样本，了解学生关于班级和谐的看法和建议；采用个案研究方法，深入研究该校一些和谐班级的构建策略和实践效果，总结出相关经验和做法。
四、预期成果
通过本研究，我们将获取以下成果：
1. 了解凉山彝汉杂居区初中学生对班级和谐的认知和需求，探讨班级管理的课程模式和组织形式。
2. 探索构建凉山彝汉杂居区初中和谐班级的策略和模式，重点关注班级机制、校园文化建设、课程建设等方面。
3. 通过个案研究，总结和分析一些和谐班级的成功经验和实践策略，为该地区初中学校提供可行的班级管理措施和建设方案。
4. 提出实际操作的建议，为凉山彝汉杂居区初中学校在班级和谐方面的管理提供参考和指导。
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