高中教学课件：语文拿来主义.pptx

拿来主义;浙江嘉兴市东方巴黎小区;鲁迅（1881-1936）,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。中国著名的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。;《拿来主义》选自《鲁迅全集》第六卷《且介亭杂文》。1935年，鲁迅住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅将“租界”二字各取一半，成“且介”。“且介亭杂文”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的。;杂文;本文诞生于一九三四年。日本帝国主义侵占东北，进攻华北，蒋介石统治集团为讨好英美帝国主义，大肆出卖民族利益，连续不断地把我国的文化遗产送出去，与帝国主义相互勾结，一个“送去”，一个 “送来”。由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，使得一些头脑较为清醒的青年对于外来文化“发生了恐怖”，有盲目排外的倾向。而有一些文人则极力宣扬极“左”的错误论调，宣称中国“事事不如人”，即使对于改造旧形式的倡导也极为不满，称其为“类乎投降”“机会主义的办法”，主张“全盘西化”，照搬外国的一切：再有一些 封建遗老遗少则把封建文化糟粕捧为“国粹”，提倡 “文言复兴”“尊孔读经”。针对这些对待古代文化 和外国文化错误的认识，鲁迅写了《拿来主义》一文。;问：本文题为“拿来主义”，“拿来主义”是在哪一段提出的？是从哪一段开始阐述的? ;?;这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。;拿来主义;这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。;问：该如何实施拿来主义呢？换句话说，如何来拿？;种类;喻体;比喻论证就是用比喻来说明道理，把深奥的道理说得通俗易懂，生动形象，语言幽默，富有表现力。 对比论证侧重于从事物的相反或相异的??性比较中揭示论点的本质，即从正反两个方面去阐述道理，使论述更加充分。;如果最后一段五句话分别是五个问题的答案，应提哪五个问题？;作业： 1.口头预习《沁园春?长沙》，要求自读不少于两遍，落实字音字义。 2.抄写《沁园春?长沙》原文。 3.从这首词中挑选出你最喜欢的一句诗或一个词语，并阐述理由，不少于50字。（TIPS：可从炼字、意象意境、情感、读者联想等角度展开） 4.“文本的裂缝”是指文章中明显与整体分为相背离的文段或语句，在诗歌中，它往往表现为是某一个句子或词语，从本文中找出一处“文本的裂缝”（或是让你觉得困惑的一句诗或一个词语），并用一两句话简单阐述理由（或困惑）。;拿来主义;小结本文内容;学习任务四：鉴赏语言。 （1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 ;学习任务四：鉴赏语言。 （1）还有 位“大师”们 着 张古画和新画，在欧洲各国一路的 过去，叫做“发扬国光”。 ;知识链接：反语;学习任务四：请在文中找出你认为最精彩的 1—2 句话，并尝试赏析。 （1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 （2）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 （3）能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。 （4）我在这里也并不想对于送去”再说什么,否则太不“摩登”了。 （5）确可以算是一种国粹。 ……;学习任务四：请在文中找出你认为最精彩的 1—2 句话，并尝试赏析。 （2）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 （3）能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。 （4）我在这里也并不想对于送去”再说什么,否则太不“摩登”了。 （5）只有烟灯和烟枪……确可以算是一种国粹。;归纳本文写作特点;拓展思考;“拿来主义”的现实意义;随堂一驳;阅读下面这段文字并思考： 现在的语文教材中有很多文言文，学生需要花费大量的时间去理解、背诵，而且语文、历史等学科考试中也有理解文言文的相关试题。有些学生对此颇有微词，有的说：“文言文是古代的东西，我们生活在现代社会，平时交际根本用不着，学它干什么？删掉多好！”有的说：“现代精品佳作不计其数，这些就足够我们学了，何必学文言文？”有的说：“一个世纪之前，陈独秀《新青年》就已经倡导白话，反对文言了，为什么我们还要学习？” ;树靶子（找准反驳观点）