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师德修养教师专业发展的道德追求 随着我国社会经济的发展，人们对高品质的教育有了更迫切的需求。高品质的教育需要高素质的教师，于是越来越多的人把关注的目光投向教师的专业发展，而在有意无意中忽视了师德修养的提升。人们常说，“教育是心灵的艺术”， “教师是人类灵魂的工程师”，如果教师的道德水平滑坡， 那么必将影响我们整个民族一代人的道德素养。这并非危言耸听，的确应引起有识之士的高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020 年）》也明确指出：“加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学， 淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生， 做学生健康成长的指导者和引路人，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。”由此可见，师德修养在教师专业化发展过程中具有举足轻重的地位，理应成为我们每一位教师永恒的道德追求。 师德修养是教师专业发展的核心要素，是教师专业发展 的道德追求。师德修养与教师的专业发展二者是紧密联系， 相辅相成的。师德修养促进了教师的专业发展，教师的专业 发展也必将推动师德修养达到更高的专业境界。鉴于此，师 德修养与专业发展应并举并重，共同提高。 一、师德修养是教师专业发展的核心要素 教师的专业发展是教师追求职业品质的发展。它既包括教师在个人知识、技能、专长等方面的发展，也包括职业精神的提升。许多人把教师的专业发展狭隘地理解为教师在个人知识、技能、专长等方面的提高，这种“唯才论”的观点不仅误解了教师专业发展的内涵，而且忽视了教师的职业特点。教师是一种以自己的人格培养人格，以自己的灵魂塑造灵魂的职业，教师职业的教育性决定了教师专业发展永远无法脱离道德规范，师德修养始终是教师专业发展的核心要素， 对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义，是教师专业发展的一项重要内容。作为一名教师，如果自己没有高尚的品德修养，又怎么能担负起培养新世纪人才的重任？教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质对青少年会产生深远而直接的影响。甚至可以说，师德就是学生道德的先导。因而，我们在大力倡导和推进教师专业发展的过程中， 更要不断加强自己的师德修养，把提升自己的师德修养作为自己专业发展的一个重要组成部分。 当然，随着教师专业发展的不断完善，师德内涵也需要我们不断地发展和丰富。强烈的事业心、高度的社会责任感、 无私奉献的精神这些传统的师德修养我们应坚定不移地大 力继承和发扬，同时为了适应时代和教育的发展，教师专业 道德修养更需要凸显专业精神，教师要有见识，有独立性， 有魅力，要有一种主动追求专业发展的精神，对千差万别的 学生有真切的认同感，对自己职业具有自我满足感和自我价 值感。这样才是一个合格、健康的专业教师形象。所以，在 教师的专业发展计划中，我们理应把提高和完善自己的师德 修养放在首位，树立全新的师德观，并去发展它，实践它。 二、师德修养是促进教师专业发展的前提和基础 教师的专业发展是时代对教师提出的新要求，教师的道德修养正是教师专业发展的原动力。很难想象，一个道德水平低下的教师能够积极主动地去提高自己的专业水平，把自己全部的精力投身到教育事业中去。因而，促进教师的专业发展，必先提升教师的道德修养。一个专业教师品德高尚， 其教学业绩也一定不会差，因为良好的师德修养能唤起教师的专业热情，产生专业发展的紧迫感、责任感、使命感，从而激励自己刻苦钻研，努力进取，不断提高自己的专业水平。 所以说，促进教师的专业发展，提高教师的道德修养应是前提和基础，也只有具备良好的师德修养，才能真正促进教师的专业发展。 在浮华喧嚣的当下，教师的职业还没有完全退去清贫的 底色，加之社会经济体制转型时期所产生的物质诱惑以及拜 金主义的价值取向，也在一定程度上影响着教师劳动的价值地位和社会认同，于是有些教师显得心浮气躁，“身在曹营 心在汉”。身为一名教师，应如何抵制外界的诱惑，提升自己的道德修养促进专业发展呢？首先，要树立坚定的教育事业心，具有高度的教育责任感，满怀教育理想，爱岗敬业， 淡泊名利，乐于奉献，把自己的全部精力和热情都投身到教育这片圣土。其次，关爱学生，关注学生的一切。教师应诚挚地关心体贴每一个学生，善待每一个学生，发展每一个学生，让每一个学生都获得一种认同感和成功感，让每一个学生都能在教师爱的雨露下健康快乐地成长。再次，身正为范， 做学生的楷模。教师要努力做到以身作则，为人师表。因而， 教师必须严格地在理想信念、个人品格、治学态度、文明习惯等方面自觉率先垂范，努力做学生精神的引路人、道德品质的塑造者，做好学生的楷模，使学生高山仰止，心向往之； 使学生自觉摒弃假丑恶，追求真善美；使学生不断反躬自省， 不断进步。 三、教师专业发展推动师德修养达到更高专业境界 师德