《小学英语课程与教学论》课程教学大纲.docx

《小学英语课程与教学论》课程教学大纲 一、课程概况 课程名称：小学英语课程与教学论 English Curriculum Teaching Methodology课程学分：2 课程学时：32（理论学时：24；实验（实践）学时：8）课程性质：选修 开课部门：师范学院建议修读学期：6 建议先修课程：教育学、教育心理学、课程与教学论适用专业（方向）：小学教育 二、课程地位、作用与任务 课程地位：小学教育专业的培养目标之一是具备突出的专业能力与技能，《小学英语课程与教学论》帮助学生掌握小学英语教学的基??理论和方法，是高师院校小学教育专业的一门重要课程,也是直接引导师范生成为小学全科教师, 凸显教师教学专业性的特色课程。 课程作用与任务： 通过该课程的学习，学生应掌握小学英语教育概论及基??知识：小学英语新课程的总体目标、基??性质和框架，分级标准解读，小学英语新课程方案的实施。基??技能：小学英语基础知识教学（含语音、词汇和语法教学）、小学英语基??技能教学（含听、说、读、写）。重点是基??技能方面。总体目标是能够初步胜任小学英语课的教学，成为具有一定反思能力的教师。 三、课程目标 （一）教学目标 了解小学英语教学的基??理论和小学英语新课程的总体目标和框架及分级标准解读，重点掌握如何进行小学英语基??知识和基??技能的教学理念和方法。具有一定的教学反思能力。 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 了解小学英语教学的基??理论和小学英语新课程改革指标点 1.1 小学阶段学生的心理特征和小学英语教育的特点 指标点 1.2 小学英语教育与中学英语教育的衔接 指标点 1.3 小学英语新课程的总体目标、基??性质与框架 教学目标 2. 小学英语基础知识教学 指标点 2.1 小学英语语音教学的目标、基??原则、小学内容和教学方法 指标点 2.2 小学英语词汇教学的目标、基??原则、小学内容和教学方法 指标点 2.3 小学英语语法教学的目标、基??原则、小学内容和教学方法 教学目标 3 小学英语基??技能教学 指标点 3.1 了解听、说、读、写四种技能的关系。 指标点 3.2 学习并掌握在小学英语课堂中，四项基??语言技能的教学原则。 指标点 3.3 学习并掌握在小学中四项基??语言技能的教学方法。 指标点 3.4 能够运用所学的知识进行听、说、读、写的常规教学设计。 教学目标 4 具有对小学英语教学的一定反思能力 指标点 4.1 通过课例研究，回顾教学理论，基??能够反思并修改教学设计 （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、4。 毕业要求 1 践行师德 毕业要求 2 学会教学 毕业要求 3 学会育人 毕业要求 4 学会发展 2. ??课程支撑的指标点：1.2、2.1、2.2、2.3、3.2、、4.1、4.2、4.3 指标点 1.2：教育情怀 指标点 2.1：知识整合 指标点 2.2：教学能力 指标点 2.3：技术融合 指标点 3.2：综合育人 指标点 4.1：自主学习 指标点 4.2：国际视野 指标点 4.3：反思研究 《小学英语课程与教学论》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：《小学英语课程与教学论》 《小学英语课程与教学论》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：《小学英语课程与教学论》 任课教师： 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1、2 教学目标：1 指标点 1.2 教育情怀指标点 2.1：知识整合 达成途径：学习小学英语教学的基??理论和小学英 语新课程的总体目标和框架和分级标准解读 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2、4 教学目标：2、3 指标点 2.1：知识整合 掌握如何进行小学英语基??知识和基??技能的教 指标点 2.2：教学能力 学理念和方法。 指标点 2.3：技术融合 指标点 4.3：反思研究 达成途径：课堂讨论、案例分析、教案设计 评价依据：讨论成果、提问和作业、课外作业和考 试。 毕业要求 3、4 教学目标：4 指标点 3.2：综合育人 具有对小学英语教学的一定反思能力; 具有团队协 指标点 4.2：国际视野 作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和 指标点 4.3：反思研究 合作学习。 达成途径：课堂讨论、案例分析、教案设计 评价依据：讨论成果、提问和作业、课外作业和考 试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章:小学英语教育概论 自学内容：教育部关于积极推进英语课程的 1.1 小学阶段学生的心理特征和小学英语教育 指导意见 的特点 1、掌握小学生的思维方式、注意力和自我管理能力及认知特点 2、掌握小学英语的教育的特点含依据、兴趣、习惯的培养