《实验心理学》课程教学大纲.docxVIP

《实验心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：48（理论学时：48） 课程性质：必修（课程性质以 2018 版人才培养方案的要求为准）开课部门：师范学院 建议修读学期：3 建议先修课程：普通心理学（1）、普通心理学（2）、人体解剖生理学适用专业（方向）：应用心理学 二、课程地位、作用与任务 实验心理学课程是应用心理学专业人才培养的学科教育必修课，是用实验的方法研究心理和行为规律的一门科学，是学习心理学类课程的学生应该了解和掌握的一门核心的方法学课程。实验心理学课程以普通心理学、人体解剖生理学、心理学史等课程为先修课程，为认知心理学、社会心理学、管理心理学等后续课程的学习奠定了基础。通过??课程的学习，学生能够能深刻认识实验心理学的基??思想方法，掌握心理实验研究的基??内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法，能看懂和评价科研论文，掌握实验报告的写作程序和规范，以及培养和提高学生的实验设计能力及实验技能，形成科学严谨的研究态度。 三、课程目标 （一）教学目标 《实验心理学》具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 1. 通过??课程的学习，使学生能够能深刻认识实验心理学的基??思想方法，掌握心理实验研究的基??内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法。 2.教学目标 2. 能看懂和评价科研论文，掌握实验报告的写作程序和规范，以及培养和提高学生的实验设计能力及实验技能，形成科学严谨的研究态度。 （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、4、5、6、7。（毕业要求见 2018 版人才培养方案） 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.1、2.1、3.1、4.2、5.2、6.1、7.3 指标点 1.1：在基础知识方面，要求掌握应用心理学的基??概念和理论。 指标点 2.1：在基??技术方面，掌握实验设计、心理统计、心理测量、心理分析等技 术。 指标点 3.1：在问题解决方面，具备将应用心理学的知识和技术运用于具体实践领域，解决实际问题的能力。 指标点 4.2：在沟通协调方面，能够与他人进行有效沟通和交流，以便资源共享，互惠互利。 指标点 5.2：在自我调适方面，具备较强的心理承受能力和职业岗位转换能力。 指标点 6.1：在科学研究方面，掌握一门外国语，具备文献查阅、研究设计、数据收集和分析、论文撰写的能力。 指标点 7.3：在终身学习方面，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 《实验心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：实验心理学 《实验心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：实验心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：掌握实验心理学的理论概念和理论。 1.1 在基础知识方面，要求掌握 达成途径：通过掌握实验法与观察法的概念，心理学实 应用心理学的基??概念和理论。 验的概念、心理学实验框架、主试和被试的概念、自变 量与因变量的概念、自变量的种类、因变量的信度与效 度、因变量的敏感性、额外变量与自变量的混淆、实验 范式的概念。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 2.1 在基??技术方面，掌握实验设计、心理统计、心理测量、心理 分析等技术。 教学目标：掌握心理学实验设计方法。 达成途径：掌握随机组设计的程序和逻辑、组内设计的 程序和优缺点、消除组内设计缺点的方法、随即区组设计的程序和优缺点、拉丁房设计的程序和优点、交互作用的概念、因素设计的概念和方式、因素设计的数据处理、被试样??的大小、使用一个被试的实验、准实验设计的定义和分类、内部效度与外部效度、过程效度与结果效度。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 教学目标：培养学生综合应用心理学的实验方法探讨心 3.1 在问题解决方面，具备将应 理学问题的能力。 用心理学的知识和技术运用于具 达成途径：通过掌握人类眼动的基??形式、眼动的电流 体实践领域，解决实际问题的能 记录法和光学记录法、兴趣区、以字或词为兴趣区的眼 力。 动指标、以短语或句子为兴趣区的眼动指标、空间维度 的眼动指标；呈现随眼动变化范式、伴随言语范式、场 景知觉的研究范式；功能定位、PET、fMRI、fNIRS、时 间进程、EEG、MEG、神经调控、TMS、光遗传学、脑认 知成像技术的融合；fMRI 原理、探究认知功能的 脑区 定位、探究任务的认知加工过程、探究不同刺激或者任务的表征的区别、探究不同任务采用的加工机制的一致性。 评价依据：提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 4： 4.2 在沟通协调方面，能够与他 人进行有效沟通和交流，