《节奏与旋律》课件精品课件精品课件.pptxVIP

第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律培育阳光生命，成就幸福人生 学习目标1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。 我在多个集体中1 在生活中你都属于哪些不同的集体？分别扮演着什么样的角色，承担什么样的责任？ 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。家庭、学校、班级、兴趣小组等。子女、学生、同学、组员等。作为子女要孝敬父母；作为学生要尊重师长等。我属于的集体有我扮演的角色有我承担的责任有新课讲授 小红是一个性格活泼、多才多艺的小女孩，她的兴趣非常广泛，在学校里报了多个兴趣小组。她还是班里的活跃分子，班级里的集体活动都离不开她的组织和参与。但这也给她带来了烦恼，经常因为集体活动的时间产生冲突，老师和同学们很有意见。小红的苦恼说明了什么？小红感到苦恼的主要原因是什么？ 属于多个集体，无法协调在集体中的角色。 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。探究活动一 小明和同学约好周末去踢足球，约定的时间到了，这时班主任打来电话，要小明到学校出板报。小明很为难，考虑再三决定到学校出板报。 小明的选择是正确的。我们要学会分清主次，明确角色和责任，区分责任的重要性。情境一小明的选择正确吗？这说明了什么？ 小倩给校长写了一封信，对如何改进学校工作提出自己的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。 认同。她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。情境二你认同小倩的做法吗？为什么？ 小鑫迟到被值周生“抓到”。他“灵机一动”，写了别的班级学生的名字。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”情境三你来评价一下小鑫的行为。01 小鑫违反了诚信原则，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。小鑫的行为真的是维护了集体的荣誉吗？02 没有。他的行为损害了学校的利益，无视学校规则，不利于学校的管理。 任务二、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。 小明和小倩考虑的是大局，有大局观，能够从整体利益出发；小鑫只从本班利益出发，损害学校的整体利益。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。上述情境中，三位同学的出发点有什么不同？小倩和小鑫的不同行为给我们什么启示？ 小黛来自农村，是寄宿生。小黛有五位室友，她们都来自农村，几乎相同的生活经历使得她们有着很多相似点。她们无话不谈，一起吃饭，一起学习。 集体中的小群体小群体有什么作用？ 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。1 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。22 小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规则。宿管人员规劝她们，她们就合起伙来和宿管“对着干”；她们还经常因为一些琐事同其他宿舍发生矛盾。 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。你认同小黛她们的做法吗？她们的行为说明了什么？不认同任务三、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。 张成、周同、刘海波是同班同学，他们组成了一个“小帮派”。这个小群体非常“团结”，用他们自己的话叫“讲义气”。要是这个小群体中有人被欺负了，他们就一同出面“教训”对方；课上，他们总是扰乱课堂纪律；有时，他们还管小同学要零花钱……你怎么看待小群体“讲义气”的行为？ 这是一种江湖义气，是错误的行为，会影响我们的健康成长。探究活动二 小群体内成员之间的友