老人与海课件.pptVIP

二、合作探究  小说的现实意义 1、讲一讲老人的故事 四、成果展示阶段 寻找“硬汉”感悟人生 * * * * 本环节，共两个问题设置了两个超级链接。第一题，先让学生自己谈看法，然后提示出课本中有没有给出相应的说明？请同学找出“珍珠的形成”（超级链接的图标为右上角打问号的小图片）。 第二题，让学生分组讨论，各小组讨论后抢答。超级链接为右下角图标。 本张幻灯片为阅读思考题第一题的超链接内容，目的在弄清楚“泪珠和珍珠”的内在联系，理清文章的线索脉络从而把握主旨思想。珍珠的形成其实就是为排除体内的沙子，而分泌的液体将沙子包围起来形成的。这里，沙子就是人生历程中所经历的忧患和痛苦，而排除沙子的眼泪就是排除忧患、困难的毅力和决心。珍珠就是我们在奋斗历程当中所获得的精神财富。（左上角的小人是返回上张幻灯片的图标，点击返回） 本张幻灯片是合作探究中第3题：“议一议老人、海洋、鲨鱼、大马林鱼分别象征了什么”的超链接部分。 为引出象征意义的多重解读，引申出海明威的“冰山原则”。 幻灯片说明：进入本课的第三个环节，分为两部分。一部分是联系生活感悟泪水，一部分是拓展延伸诗歌朗诵和欣赏。本环节全部由学生活动，由课件制作小组的同学派两名代表进行图片解说，介绍每张图片内容，推出一名善于朗诵的同学进行第二部分诗歌朗诵，带领同学们感受泪水感悟生命。 代表发言人的话 每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感，每一滴晶莹的泪珠都凝结了一段人生深沉的体验和悲欢……不管眼泪背后的内容是什么，只要是真情流露，就一定具有震撼人心的力量！(进入下一环节：图片解说感悟泪水和生命） 第三环节的第二部分：配乐诗歌朗诵。萨克斯声响起开始朗诵。用时两分钟。 结束语：很棒!图片很感人，几个学生代表的发言也很精彩（并对朗诵略作点评）。人生就是这样，我们会承受很多东西，正如我们会享受很多东西，当我们承受苦难的时候，我们必须用我们的勇敢、坚强、智慧和爱熬过去，当我们享受幸福的时候，我们应该对这些施于我们幸福的人心存感激。也许在这个社会里，我们有太多的理由冷漠，但是，老师觉得我们不能够因为社会的不公平现象而抹杀我们应该有的感恩慈悲之心。慈悲之情应该是一种源于内心的爱、善和正直。当你把爱、善施于世界上应该施与的人的时候，这才是慈悲。同学们，要记得：有爱的泪珠才叫珍珠。 老人与海 （美）海明威 12五年制、财经（2）班 课件制作小组 制作 指导老师： 王小景 谈一谈《老人与海》给你留下印象最深刻的是什么？看了之后有什么收获或者文中富含哲理的语言有哪些？ 一、思想碰撞 1.“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 2.不抱着希望真蠢。 3.现在不是想你没有的东西的时候，想一想用你现有的东西可以做的事儿吧。 《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是： 勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 美利坚民族精神的丰碑 2、说一说老人的形象 3、议一议老人、海洋、鲨鱼、大马林鱼分别象征了什么？ 桑迪亚哥是一个_______________的“硬汉”形象 桑迪亚哥是个怎样的老人？你是怎样感受到的？ “一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。” ——桑迪亚哥 内心独白的作用 真实的记录了桑迪亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想和感受。不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求帮助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想。 海明威的“冰山原则”： 他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。 三、讨论交流 老人被打败了吗？ 面对注定的失败，老人还不屈不挠地与鲨鱼搏斗有意义吗? 他们是人生旅途中勇敢的战士，手持信念的钢枪，勇敢直面生命中最大的磨难，冲破厄运的枷锁，到达了梦想的彼岸。他们其实有很多很多，是我们值得敬重和学习的榜样！ 拓展延伸、诗歌欣赏 从小体弱多病的他少年时立下三个愿望：成为世间最强壮的人、电影演员、成功的商人 20岁获“环球先生”，集13个世界冠军头衔于一身。 张海迪在为一位老大娘做针灸治疗 她脸上永远带着灿烂的微笑 张海迪 挑战生命极限的作家 ——史铁生 他用残缺的身体，说出了最为健全丰满的思想。他体验到的是苦难，表达的却是明朗和欢乐，