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《探索活动：成长的脚印》基于标准的教学设计
教材来源：2013义务教育教科书/北京师范大学出版社
内容来源：小学数学五年级上册第六单元
主 题：探索活动：成长的脚印
课 时：共1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
目标制定的依据：
1.课程标准的相关要求
借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，初步体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积地活动经验。会用方格纸估计不规则图形的面积。
2.教材分析
《探索活动：成长的脚印》是五年级上册第六单元第二课时的内容。本节课成长的脚印，通过对两个脚印面积的估计，逐步让学生体会到成长期中脚印面积的大小与年龄的增长是有密切关系的。
3.学情分析
本单元内容是在学生已经学习了长方形，正方形，平行四边形，三角形与梯形的面积计算的基础上，进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。
教学目标：
1.能在方格纸上估算简单的不规则图形面积的大小。
2.能正确计算不规则图形的面积。
3.解决生活中有关的图形的实际问题。
评价任务：
1.根据淘气出生时，估算脚印的面积。
2.能正确的算出淘气两岁时脚印的面积。
3.能估计自己脚印的面积。
教学过程：
教学环节
教师活动
评价要点
环节一
预习检测（7分钟）
活动一：
观察淘气的脚印，数一数占多少格。
活动二：
估算出结果
（完成目标一）
数格子的方法，借助方格纸来研究。
环节二
设问导学
（17分）
活动一：观察并讨论,淘气2岁时脚印的面积有多大？
活动二：请学生观察此图形的特点。
活动三：归纳算法。
（完成目标二）
能够根据已学图形，转化成近似的基本图形，进行计算。针对不同的具体问题，要让学生感受不同的解决策略。
环节三
互动环节
（10分钟）
活动一：用方格纸，估算自己的脚印。
活动二：归纳算法并总结。
（完成目标三）
解决生活中有关的不规则图形面积的估计问题，，培养学生的应用意识。
附：板书设计
探索活动：成长的脚印
不规则图形面积的估算方法：
看成一个近似规则图形，测量后计算；
借助方格图数一数所占的格数。
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