意识的作用课件.pptxVIP

(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵 巧的蜜蜂高明? (2)马克思的这段话说明了什么? (一)人能够能动地认识世界 ◇课堂探究： 意识可以反映事物的外部现象、本质与规律 可以“复制”当前对象、追溯过去、推测未来， 能够创造一个理想的或幻想的世界。 在实施行动之前制定蓝图、目标、 行动方式和行动步骤等 (一)人能够能动地认识世界 1、意识活动具有目的性 2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性 由于历史条件的限制，每一时期的人们 对客观事物的正确认识总是有限的，但人们 对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、 扩展、推移的。 随着人们实践的发展和认识能力的提高， 正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。 人类应当为意识能够正确反映客观事物而自 豪， 思维着的精神是地球上最美的花朵。 世界上没有不可认识的事物，只有尚未 被认识的事物。 (二)、人能够能动地改造世界 ◇课堂探究： 人能够生产出 新的物质、新的产 品，可以变废为宝， 可以模仿人脑制造 出电脑。动物能吗 ？为什么？ 1、意识对改造客观世界具有指导作用。 (1)能动地改造世界：是指人们在意识的指导 下， 通过实践把意识中的东西变成现实的东 西，创造出没有人的参与永远也不可能出现 的东西。 正确的意识对事物的发展起促进作用； 错误的意识对事物发展起阻碍作用。 飞机的产生 克隆动物多利羊 ◇课堂探究： 有人说： “精神不是万能的，但没 有精神是万万不能的。 ”精神对人的心 理和行为具有极大的影响。 结合实际谈谈你的体会。 意识活动依赖于人体的生理过程，又对 生理过程有着能动的反作用。 (1) 高昂的精神，可以催人向上，使人 奋进； (2) 萎靡的精神，则会使人悲观、消沉， 丧失斗志。 2、意识对于人体生理活动具有调节和 控制作用 美国心理学家罗森塔尔曾做过 一个实验。他来到一所小学选了一 个班，进行煞有介事的“预测未来 发展的测验”，然后将实验后认为 具有“优异发展可能”的学生名单通 知教师和学生本人。其实，这个名 单并不是根据测验结果确定的，而 是随机抽取的。它是以“权威性的 谎言”暗示教师和学生，从而调动 了教师和学生的某种期待心理。 8 个月后，再次智能测验的结果发现， 名单上的学生的成绩普遍提高。这 就是著名的“罗森塔尔效应”。 罗森塔尔效应 归纳：意识的能动作用 • 原理(世界观)： • ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性; • 意识活动具有自觉选择性和主动创造性。 • ② 人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界 具有指导作用 (反作用)： 正确的意识促进事物 的发展;错误的意识阻碍事物的发展。 • ③ 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 • ④意识具有能动性，它是对物质的能动的反映， 又对物质具有能动的反作用。 • ⑤物质决定意识，要求一切从实际出发。 • 方法论： 重视意识(精神)的作用，树立正确的 思想意识，克服错误的思想意识。 学以致用 • 十九大报告指出，社会主义核心价值观 是当代中国精神的集中体现，凝结着全 体人民共同的价值追求。要把社会主义 核心价值观融入社会发展的各个方面， 转化为人们的情感认同和行为习惯。坚 持全民行动，从家庭做起，从娃娃抓起。 • 运用意识作用的原理，分析为什么要培 育和践行社会主义核心价值观？ 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 • ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性， 具有自觉选择性和主动创造性。培育和践行社会 主义核心价值观就是为凝聚共识，激发干劲。 • ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界 具有指导作用，正确的意识促进事物的发展。培 育和践行社会主义核心价值观能够促进改革开放 和社会主义现代化建设。 • ③ 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 • 培育和践行社会主义核心价值观可以催人向上， 使人奋进。 物质和意识的辩证关系： (1) 物质决定意识，世界上先有物质， 后有意识，意识不过是客观存在的反映； (2) 意识对物质具有能动的反作用， 正确的意识促进事物的发展;错误的意 识阻碍事物的发展。 物质和意识辩证关系图示 • 决 定 • 物质 意识 • 反作用 (三)一切从实际出发、实事求是——方法论 1、一切从实际出发、实事求是(含义) 我们做事情要尊重物质运动的客观规律， 从客观存在的事物出发，经过调查研究， 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性， 作为我们行动的依据。 “实事”，就是客观存在着的一切事物， “是 ”就是客观事物的内部联系，即规律性， “ 求”就是我们去研究。 (三)、一