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《心理测量》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：48（理论学时：32；实验（实践）学时：16）课程性质：专业必修课程 开课部门：师范学院建议修读学期：5 学期 建议先修课程：《普通心理学》《心理统计学》 二、课程地位、作用与任务 《心理测量》是我国各大学心理学专业和教育专业学生必修的重要的专业课程，它在心理科学的基础学科和应用学科之间起着一种中介作用。一方面，它是基础心理学科从事理论研究的方法课；另一方面，它又是应用心理学科从事实际应用研究的工具课。 三、课程目标 （一）教学目标 通过课程学习，使学生掌握心理测量的基??原理和方法，为今后进一步学习打下基础； 为从事心理学研究提供思路和方法，也为毕业论文的研究提供方法； 为学生今后工作提供有用的心理测量方法与工具。 （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、6、7。（毕业要求见 2018 版人才培养方案） 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.1、2.1、3.1、6.1、7.3 指标点 1.1：在基础知识方面，要求掌握应用心理学的基??概念和理论。 指标点 2.1：在基??技术方面，掌握实验设计、心理统计、心理测量、心理分析等技术。 指标点 3.1：在问题解决方面，具备将应用心理学的知识和技术运用于具体实践领域，解决实际问题的能力。 指标点 6.1：在科学研究方面，掌握一门外国语，具备文献查阅、研究设计、数据收集和分析、论文撰写的能力。 指标点 7.3：在终身学习方面，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 《心理测量》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：心理测量 《心理测量》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：心理测量 任课教师： 课程性质：专业必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：掌握心理测量的理论概念和理论。 1.1 在基础知识方面，要求掌握 达成途径：心理测量理论部分包括心理测量史、测量的 应用心理学的基??概念和理论。 性质、测验的编制、测验的实施、测验分数的解释、信 度、效度、难度、区分度等。心理测量具体方法部分包 括智能量表、人格量表等量表的内容、测验方法、记分 和解释等。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 教学目标：掌握心理测量与评估的方法。 2.1 在基??技术方面，掌握实验设 达成途径：了解经典测量理论的假设，了解测量误差的 计、心理统计、心理测量、心理 种类及来源，掌握信度的含义以及各种信度的计算方式， 分析等技术。 理解信度对测验分数解释的影响，理解影响信度的因素， 了解系统误差对效度的影响，掌握效度的含义以及各种 效度的计算方式，理解效度对效标分数解释的影响，理 解影响效度的因素。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 教学目标：培养学生综合应用心理测量探讨心理学问题 3.1 在问题解决方面，具备将应 的能力。 用心理学的知识和技术运用于具 达成途径：了解心理测验编制的完整过程，包括测验目 体实践领域，解决实际问题的能 的、用途的界定，测验项目的编制与组织，项目分析， 力。 信效度检验，建立常模与编制手册等。掌握心理测验对 主试的要求和施测程序，了解可能导致测验结果出现误 差的因素并力求控制误差，学会如何向受测者或委托人 报告测验结果。掌握常模参照测验中，常模的建立和表 示方法。了解标准参照测验结果的呈现方式。评价依据： 提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 6： 教学目标：能够独立或小组完成问卷的编制及使用手册 6.1 在科学研究方面，掌握一门外 制定。 国语，具备文献查阅、研究设计、 达成途径：安排小组报告自编的心理测验，具体内容包 数据收集和分析、论文撰写的能 括测验对象的介绍、测验用途的说明、测验的目标、测 力。 验项目呈现、项目分析数据、信效度指标报告、常模说 明、呈现指导手册。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 7： 教学目标：养成自主查阅和了解心理测量学知识的意识、 7.3 在终身学习方面，具有自主学 习惯和能力。 习和终身学习的意识，有不断学 达成途径：通过阅读心理测量学原著以及较新的心理测 习和适应发展的能力。 量文献，引导学生不断学习，不断探索。 评价依据：提问和作业、课外作业。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 心理测量学概述 自学内容：什么叫测量。 1.8 测量与测量量表 课堂作业： 1.9 心理测验概念与性质 1．测量的基??要素是什么？ 1.10 心理测验的分类 2．心理测量的??质是什么？ 1.11如何看待心理测验 3．简述心理测量历史 1.12 心理测验的发展史 课外作业： 知识点：