初中语文九年级上册第六单元 《智取生辰纲》 《范进中举》 《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》 单元作业设计.docxVIP

初中语文九年级上册第六单元作业设计 一、单元信息 基 本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 人教社统编教材 第六单元 单 元 组织方式 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 小说文体有特点，专业阅读有方法 单元导读 2 紧扣回目理情节，探究形象品细节 《智取生辰纲》 3 夸张对比知讽刺，巧析手法解主题 《范进中举》 4 比读细节悟形象，自选专题品三国 《三顾茅庐》 5 看姥姥园中笑剧，拓展阅读悟人生 《刘姥姥进大观园》 6 名著阅读来闯关，走近英雄品传奇 名著导读《水浒传》 7 研讨模仿学创作，合作改编写剧本 学习改写 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用 硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹 名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少 于 500 字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用。能区别写实作品与虚构作品，能利用网络和图书资 源， 搜集信息资料，帮助阅读。欣赏文学作品，有自己的体验、心得和启示。阅读 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读 感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创 意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。能对所学文章进行缩写、扩写和 改写。能注意对象和场合，学习文明得体地交流。能耐心倾听，理解对方的观点和意 图。能自信、负责地表达观点，讲述见闻，复述转述完整、突出要点。能有针对性地 发表意见。 4.探究与实践：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成 果。关心学校、地区和国内外大事，能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论， 选出研究主题，制订简单的研究计划，能独立或合作写出简单的研究报告。 （二）教材分析 九年级上册第六单元选编的四篇课文，分别节选自明清白话章回体小说。 以“古代生活”为人文主题，以“经典白话小说阅读” 为语文要素。下设四篇 课文、一次写作课和一次名著导读。课文皆为古典白话小说节选。 这些作品内容上有的揭露社会黑暗,反映当时百姓反抗压迫的行动,有的反映封建 科举制度对士人的毒害,有的讲述乱世寻贤才、礼贤下士的感人故事,有的则描写时代 大背景下豪奢家族的生活场景。 《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回，回目是“杨志押送金银担,吴用智取 生辰纲”，写晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕着“智取”二字逐 步展开,悬念迭起,明写杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙,读来引人入胜。 《范进中举》节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才,胡屠户行凶闹捷 报”，主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯,丑态百出,直至挨了一个巴掌才清 醒过来。小说用艺术夸张手法,反映生活的真实,揭示了科举制度对当时士人的毒害之 深。故事中另一个人物胡屠户更可笑,是个十足的市侩。小说围绕着范进命运的变化 也写出了世态炎凉的社会现实。 《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回，课文把笔墨集中在刘备第三次拜 访诸葛亮这件事上,赞美刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。诸葛亮在隆中定计,运筹帷 幄,极富战略眼光。这一回的故事在《三国演义》中有着重要地位,其后的许多故事, 都是诸葛亮“隆中定计三分”的具体展开。 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第六回。原题是“史太君两宴大观园，金 鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情 形。课文节选部分从刘姥姥在潇湘馆评论“老太太正房”和“潇湘馆”开始,经过紫 菱洲,最后到秋爽斋晓翠堂用膳。在本节中,刘姥姥的形象得以完整呈现:明知大家拿 她取乐依然迎合大家,看似滑稽,实则是她的聪明之处,她的朴素实在,她的可爱机敏也 得到了充分体现。全书中刘姥姥进大观园一共有三次,这里节选的是第二次。小说以 刘姥姥的视角,记述了贾府生活的奢侈,写活了贾府中的许多人物并为其中人物的命运 埋下了重要的伏笔。 本单元白话小说阅读,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,感受中国古典小说的 魅力,了解它们的思想和艺术成就,加深对中华优秀传统文化的认同感。在学习过程 中,让学生掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法,培养阅读、赏析古典小说的能力。 在教学实践中，要注意培养学生用历史眼光观察小说中人物的习惯,理解作品深 厚的主题,熟悉一定数量的古代白话语汇。