部编 小学语文 二年级上册 第四单元作业设计《黄山奇石》.docxVIP

“快乐语文 温暖陪伴” 部编教材小学语文二年级上册第四单元作业设计 1 8. 《古诗两首》（第一课时作业） 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 基 础 性 作 业 1、我能借助拼音，练读古诗。 通过课前 搜集资料和 评价主体： 5 分 钟 学生 教师 预习，奠定学 生学习古诗 的基础。 评价方式： 2、搜集“鹳雀楼、庐山瀑布”的图片，初步感受这两 自我评价 个地方的美丽景色。 生生评价 教师评价 一、识字小能手 huáng hé （ ） dà hǎi （ ） qióng jìn （ ） （选做）任选一个词语，说一句话。 本课作业设 计体现了层次 评价主体： 10 分 性、趣味性。 学生 巩固学生的 基础知识掌握 。 教师 在基础知识完 成的情况下，增 加了选做题目 这样可以激发 ， 2 提 升 性 作 业 二、火眼金睛 学生们的求知 评价方式： 钟 欲与自主探究 的能力。 依（ ） 尽（ ） 衣（ ） 尺（ ） 自我评价 生生评价 （选做）从文中找一组容易混淆的词比一比。 教师评价 综 合 性 作 业 一、我能把古诗补充完整，并完成练习。 《登鹳雀楼》 白日 ，黄河 。 古 诗 填 空 的形式，可 以 让 学 生 巩固诗词， 加 深 对 古 诗的印象。 评价主体： 学生 教师 10 欲穷 ，更上 。 评价方式： (1)“欲”的意思( ) A.想要 B.欲望 “穷”的意思是( ) A.穷苦 B.尽 分 (2)这首诗的作者是 朝著名诗人 。 读，是学生 钟 与 文 本 进 二、我会读。根据划分提示，大声的读给同桌听。 行 情 感 交 流的纽带， 通过朗读， 自我评价 《登鹳雀楼》 感 受 古 诗 的语言美。 生生评价 教师评价 (唐）王之涣 白日/依山尽， 黄河/入海流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 3 8. 《古诗两首》（第二课时作业） 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 一、填空 对 生 字进行巩 固练习， 评价主体： 5 分 钟 1、“尺”用音序查字，查（ ）字母；用部首查字，查 （ ）部。 学生 教师 为学生打 下扎实的 基本功。 2、“疑”用音序查字，查（ ）字母；用部首查字法， 评价方式： 先查（ ）部。它的第一笔是（ ）。 自我评价 生生评价 教师评价 提 升 性 作 业 一、我会读一读，记一记 低 年 级 评价主体： 10 穷尽 山穷水尽 段， 应重 视学生的 学生 层叠 层林叠翠 词 语 积 教师 （第 1 个字与第 3 个字相对） 烟云 烟消云散 累， 有利 于奠定学 生的写作 山川 名山大川 基础。 分 钟 （第 2 个字与第 4 个字相对) 4 二、积累摘抄 在 古 评价方式： 自我评价 《瀑布》叶圣陶 还没有看见瀑布，就先听见了瀑布的声音，仿佛叠 诗的基础 上， 拓展 一段与瀑 布有关的 叠的浪涌上岸滩，又仿佛阵阵的风吹过松林。 现 代 诗 歌， 更好 生生评价 的提升学 生的语文 教师评价 素养。 综 合 性 作 业 一、大胆唱一唱 培 养 评价主体： 10 我能跟着小一姐姐一起将现学的古诗《登鹳雀楼》、《望 庐山瀑布》唱一唱。 学生 教师 学生口头 分 表达能力 及课外知 钟 识的归纳 运用， 同 时也能促 进亲子关 系， 发挥 家庭教育 的作用。 5 二、根据诗人的所见所感，当小导游给家长介绍鹳雀楼 评价方式： 的美景。 自我评价 生生评价 三、我要再找一些描写祖国山水的诗句读读，和同学举 办一次朗诵比赛，并请大家评一评。 教师评价 6 9. 《黄山奇石》（第一课时作业） 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 1、我会借助拼音自读课文。 在 初 读 课 评价主体： 5 分 钟 文中，完成对字 词的积累，扫清 学生 阅读障碍。 教师 2、我能写出每个生字的音序、音节、部首以及除 评价方式： 去部首还有几画，给每个一类生字组两个词，读准多音 自我评价 字“都”在本课的的读音。 生生评价 教师评价 提 升 性 作 业 3、我是积累小达人： 巩固课堂 评价主体： 学生 教师 10 分 钟 风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 所学，旨在引导 学生积累词语 与语言。 A 层次：激 选择几个词语说说某处景物。 发学生学习的 （1）我会抄写上述 12 个词语，并快速记牢它们； 兴趣。 B 层次难易适 度的，解决作 （2）我能结合课文说说每组中最后一个词语的大概意 思，并用“风景如画”“一枝独秀”“名不虚传”“百闻 业 的 质 量 和 效益问题。 评价方式： 自我评价 不如一见”中的一个词语写一句话。 生生评价 教师评价 7 综 合 性 作 业