人教版三年级上册数学《两位数加两位数》教学说课PPT课件.pptxVIP

《两位数加两位数》; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的课时内容《两位数加两位数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。请大家批评指正。 ;一、说教材; 《两位数加两位数》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的课时内容。本课主要是让学生亲历口算两位数加两位数的探索过程，能正确、迅速地完成两位数加两位数的口算；第9页主题图呈现的是不同年级的学生去参观植物园的情境，图中有代表着每个班的人数的数字，为引出“两位数加两位数”提供了现实背景，为新课内容提供了自主学习的空间。课程教学皆在培养学生的数学转化思维，锻炼学生的口语表达能力。;二、说学情; 三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维能力，没有形成抽象思维的能力。三年级学生已经经历了口算20以内加减法、笔算两位数加减两位数、口算整百与整千数的加减和口算整十与整百数的加减法的学习，学生掌握了将口算整十与整百数的加减法转化为20以内的进位加和退位减的计算方法。三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自信心的关键时期，也是培养学习能力，情绪能力和学习习惯的最佳时期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。;三、说教学目标;1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进 行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。;四、说教学重难点;掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。;培养学生解决问题方法多样化。;五、说教法学法; 小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。在本课教学中,我特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。;六、说教学过程; 板块一、情境导入，引出新知 1.复习旧知，引出新知 45+20 56+7 38+40 72+5 30+35 8+37 52+40 6+44 要求：抢答并汇报两位数加一位数进位加法的思路。 学生已经学习和掌握了两位数加整十数、一位数的口算方法，通过复习，旨在帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫。; 板块一、情境导入，引出新知 2、创设情境，提出问题。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中找数学信息。 学生讨论，师引导，学生汇报。 ;;2.汇报交流;3.出示例1（2）二年级一共要买多少张车票？;4、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。; 板块三、巩固应用 新课讲授完以后,出示练习题。 1.口算。 41+33= 32+24= 58+12= 37+27= 53+36= 37+54= 32+46= 15+65= 2. （1）一个书包比一个闹钟贵多少钱？ （2）买一个地球仪和一个字典，付80元钱够不够？;板块四、课堂小结 在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法。通过本节课的学习，你有什么收获？ 引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;八、教学反思;1.学生都会算两位数加两位数,然而要他们说出计算方法,大多数学生不会表达。 2.大部分学生基本上能够说出自己的想法,而且计算方法比较多。但是归根结底还是转换到了两位数加一位数和整十数的计算方法上。小部分学生似乎对口算并不感兴趣,仍然使用笔算,老师可以加以引导。;我的说课完毕，谢谢各位老师！