全员育人导师制工作手册.docx

工 工 作 手 册 济南外国语学校高中部 全员育人导师制 201 -201 学年第 学期 导师姓名 济南外国语学校高中部 全员育人导师制实施方案 为认真贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，发展素 质教育，深化基础教育综合改革，积极应对高考综合改革，创新高 中人才培养模式，践行习近平总书记“广大教师要做学生锤炼品格 的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人， 做学生奉献祖国的引路人”好老师标准的具体举措，深入推进实施 德育课程一体化，促进学生健康成长、全面而有个性发展，进一步 提高我校新高考下教育教学工作的针对性、主动性和实效性，积极 构建“全员育人、全程育人、全面育人”的教育教学工作体系，管 理方式、教育教学方式和学习方式，按省教育厅《关于普通高中实 施全员育人导师制的意见》,特制订本方案。 一、指导思想 按照对学生“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成 长向导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生 奠基，让生命精彩，为每个学生的学业进步、成长发展提供有利条 件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教 育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结 合，促进学生成绩的进一步提高。 二、工作目标 1、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化 的“全员育人、全程育人、全面育人”的工作机制。 2、从导“学”走向导“育”,使教师从学生的“学业导师”变 为“人生成长导师”。促进育人制度进一步完善、育人环境进一步 优化、育人效果进一步显现。进一步落实教师教书和育人一岗双责 责任，对学生予以全面关怀、因材施教。 3、指导全体学生注重道德涵养、学业修养和习惯培养，培养人 格健全、行为自律、学习自主、心理自强的新时代中学生。 三、方式原则 ( 一 )方式 1、建立导育关系。结合我校实际，班级形成以任课教师为主体 的导师组，以师生双向自愿选择为主、指定结对为辅，指导师生建 立导育关系，确保师生全员覆盖。在工作中既要充分发挥教师的专 业特长，也要充分了解每位学生的个性特点、学业情况、家庭情况， 科学引导教师选择学生和学生选择导师。 2、创新导育形式。注重交流互动。要加强导育师生之间、导师 之间、导师和班主任之间的交流互动，及时全面掌握学生各方面情 况表现、思想动态和需求意愿，有针对性地对学生开展指导活动。 加强个体辅导。切实加强对受导学生的学习、心理状况的辅导指导， 有针对性地制定个性化辅导方案，组织开展活动。导师采取座谈会、 主题兴趣活动、学习活动、研学活动、实践活动等方式，组织受导 学生接受教育、历练品性，培养创新精神和实践能力。 3、完善导育制度。着眼实效性、制度化和常态化工作要求，加 强全员育人导师制工作制度建设。建立成长档案制度，建立导师工 作手册和学生个人成长档案。建立学情会商制度，定期召开学情分 析会，以班级为单位共同会商学生整体状况和导师工作开展总体情 况。健全家校联系制度，加强家校、导师与受导学生家长的合作沟 通。完善班级教导会制度，班主任、班级任课教师、导师和家委会 代表参与，定期研讨解决班级和学生中存在的问题。 (二)原则 1、全员性原则。 一是年级全体干部、教师原则上都是育人者， 建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务 育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创 设良好的育人环境，使学生的才能得到充分发挥；使他们的个性得 到充分张扬，使他们的潜能得到充分挖掘。 2、发展性原则，必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面 了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长 远目标、阶段目标。 3、 生本化原则，导师要切实发挥思想引导员、课业辅导员、心 理疏导员、生活指导员、成长向导员的作用，针对每个学生的个性 特征，制定指导方案，关注学生日常学习生活，身心健康成长。 4、渐进性原则，要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和 认知基础，循序渐进地进行引导和激励，逐步提高学生的道德修养 与学习能力。 5、实效性原则，建立健全工作机制，规范完善工作制度。防止 形式化、档案化、表面化，出实招、做实功、求实效。 6、保密性原则，在施导过程中要尊重学生的个人隐私，不随意 泄漏、评价其思想、学习、生活等方面问题。 四、实施步骤 1、成立全员育人导师制工作委员会。为保证导师制工作的顺利 进行，学校成立全员育人导师制工作委员会。工作委员会负责导师 制的规划、指导和实施。 2、宣传发动。召开年级教师会，组织教师进行有关生涯规划方 面的通识教育，统一思想，提高认识，确保全员育人导师制认识到 位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要充分认识全员育 人导师制对年级