2024学年高中坚定拒绝暴力传递温暖与爱班会教学设计.docx

2024学年高中坚定拒绝暴力传递温暖与爱班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中坚定拒绝暴力传递温暖与爱班会教学设计

教材分析

本节课是高中班会课程，主题为“坚定拒绝暴力，传递温暖与爱”。通过学习，让学生深刻认识到暴力的危害，提高拒绝暴力的意识，学会用温暖和爱去影响他人。

教材主要围绕以下几个方面展开：

1.暴力的定义和分类：让学生了解暴力不仅仅指身体上的攻击，还包括言语、精神等非身体形式的暴力。

2.暴力的危害：分析暴力对个人、家庭、社会的影响，让学生认识到拒绝暴力的必要性。

3.暖暖行动：介绍一些传递温暖与爱的具体行动，让学生学会关爱他人，营造和谐的氛围。

4.拒绝暴力的方法：引导学生掌握一些实用的拒绝暴力的技巧，如沟通、寻求帮助等。

5.案例分析：通过分析一些现实生活中的暴力案例，让学生更直观地认识到暴力的危害，并学会如何拒绝暴力。

6.小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中践行拒绝暴力，传递温暖与爱。

核心素养目标

1.让学生深刻理解暴力对个人和社会的危害，培养他们的社会责任感。

2.培养学生拒绝暴力的意识，让他们在现实生活中学会用温暖和爱去影响他人。

3.提高学生的沟通能力和团队合作精神，让他们学会在小组讨论中倾听他人意见，表达自己的观点。

4.通过案例分析，培养学生批判性思维和问题解决能力，让他们学会分析问题，找到解决问题的方法。

5.培养学生的创新意识和实践能力，让他们在现实生活中践行拒绝暴力，传递温暖与爱。

学情分析

本节课的授课对象是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的知识基础和社会经验，但同时也存在一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对暴力的概念和分类有一定的了解，但可能对其危害性认识不够深入。他们可能知道身体暴力，但对言语、精神等非身体形式的暴力了解不多。

2.能力层面：学生在沟通、团队合作方面有一定的基础，但可能缺乏在现实生活中拒绝暴力的实际操作能力。他们在分析问题和解决问题方面有待提高。

3.素质层面：学生的社会责任感和关爱他人的意识有待加强。部分学生可能存在一定的暴力倾向，需要引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能受到暴力文化的影响，容易模仿和传播暴力行为。他们需要学会用温暖和爱去影响他人，营造和谐的氛围。

5.对课程学习的影响：学生对本节课的学习兴趣可能较高，但需要教师在教学过程中注重引导，激发他们的学习积极性。此外，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中学有所得。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.注重理论与实践相结合，让学生在学习理论知识的同时，掌握拒绝暴力的实际操作方法。

3.关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课程中学有所得。

4.强化学生的社会责任感和关爱他人的意识，引导他们树立正确的价值观。

5.注重课后延伸，让学生将所学知识应用到实际生活中，践行拒绝暴力，传递温暖与爱。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材内容应包括暴力的定义和分类、暴力的危害、暖暖行动、拒绝暴力的方法、案例分析等，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些暴力的图片或视频，让学生更直观地了解暴力的危害；准备一些传递温暖与爱的图片或视频，激发学生的正能量；准备一些实际案例，让学生分析问题，找到解决问题的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域设置一个主题，如暴力的危害、暖暖行动、拒绝暴力的方法等，让学生在相应的区域内进行讨论和学习。同时，可以设置一些展板或海报，展示与课程内容相关的图片、图表、名言等，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕拒绝暴力传递温暖与爱课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暴力的定义和分类、暴力的危害、暖暖行动、拒绝暴力的方法等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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