人教版数学六年级下册：《练习七》具体内容及教学建议.pdfVIP

《练习七》具体内容及教学建议 编写意图 （1）第 1、2 题都是利用立体图形“变形”前后体积不变的事实，解决实际问题。第 2 题，需要学生 利用空间想象，明确长方体的长、宽、高在现实问题情境中分别指的是哪一部分。 （2）第3 题是计算组合图形体积的实际问题，要求学生具有较强的读图能力，从图示中找到解决问题 所需的数据信息。 （3）第4 题，先让学生思考：怎样加工才能使圆柱最大？借助图示，使学生类比正方形与内切圆之间 2 的关系，发现当圆柱的直径和高都等于正方体的棱长时，圆柱的体积最大。此时，圆柱的体积为：3.14×2 ×4 ＝3.14×4×4＝50.24 （dm³）。 （4）第 5 题，可以用多样化的方法解决，既可以先求出每次用的牙膏 （底面直径是 5mm、高是 2cm 的 圆柱）体积，也可以把 2 次用的牙膏直接看成高是 4cm 的圆柱。 * （5）第6 题，是紧密联系生活的实际问题，需要学生根据生活经验，明确桶能装的水是由桶的最小高 度决定的。 教学建议 （1）提高学生解决综合性问题的能力。 第 1、2、5 题都属于“等积变形”问题，涉及到不同立体图形的体积计算方法，第 3、4 题都属于组合 立体图形的问题，第 2、3、5、6 题都是紧密联系生活的问题。每道题目都包含了很多信息，综合性较强。 学生练习时，要引寻他们仔细读题、理解题意，找到关键信息，把生活问题转化成数学问题，自行解决， 不断提高分析和解决问题的综合能力。在这一过程中，有一些运算方面的问题也是不容忽视的，例如，第 2、 5 题中都要注意单位的换算。 （2）在解决问题的过程中理解和掌握相应的数学思想方法。 在解决第 1、2 题时，要紧紧抓住形状改变时体积不变这一关键事实，体会“变中有不变”的思想。第 1 题，铸造前后体积不变，圆柱的体积即长方体体积；第 2 题，要结合生活实际，想象出铺的沙子形成了一 个长方体，宽和高分别 10m 和 2cm，要求的是长。 （3）灵活运用图形间的关系解决问题。 例如，第 2 题，通过右图中的蜂窝煤底面，可以知道所用的煤就是大圆柱的体积减去 12 个小圆柱的体 积；第 4 题，需要学生找准圆柱的底面直径和高与正方体棱长的对应关系。