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基于优秀传统文化传承的深度阅读的坚守 2018年8月21日至22日，习近平主席在全国宣传思想工作大会上强调，要提炼中华优秀传统文化所包含的道德规范、思想观念、人文精神并将其展示出来。统编版语文教材必修、选择性必修和选修课程均设置了中华优秀传统文化研习任务群这一新的学习板块，它对教师的教学提出了新的挑战。教师要善于引领学生通过深度阅读中华传统文化经典作品，增强民族审美兴趣，树立文化自尊，更好地承继和宏扬中华优秀传统文化。 一、语文深度阅读的核心概念 语文深度阅读可以帮助读者追寻“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的读书境界，涵养“书卷多情似故人，晨昏优乐每相亲”的阅读气质，让传统文化生生不息，行稳致远。为了达成优秀传统文化传承这一目标，语文深度阅读势在必行。语文深度阅读是学生在阅读时深刻理解文本，发掘文本的内涵，深入体验情愫并进行个性化、创造性阅读的进程，帮助学生构建知识，培养深度思考力。语文深度阅读要精确指向语文核心素养，要以落实学生的“语言发展与运用”核心素养为切入点，在语言品析鉴赏的具体学习任务中，通过纵向深入、横向比较的教学拓展环节，促使学生在“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”三个方面素养均有所提升。 二、探究语文深度阅读的路径 自媒体快速发展，让我们走进了一个“浅阅读”时代。浅阅读就是学生不愿意研习思考文章的精髓，对于经典的语言毫无感悟也缺少深度思考。怎么