高中数学教学课件 几类不同增长的函数模型（二） 新人教A版必修1.pptVIP

3.2.1几类不同增长 的函数模型（二）;复 习 引 入;(1) 理解问题：阅读理解，读懂文字叙述， 认真审题，理解实际背景. 弄清楚问题的 实际背景和意义，设法用数学语言来描述 问题. (2) 简化假设：理解所给的实际问题之后， 领悟背景中反映的实质，需要对问题作必 要的简化，有时要给出一些恰当的假设， 精选问题中关键或主要的变量.;(1) 理解问题：阅读理解，读懂文字叙述， 认真审题，理解实际背景. 弄清楚问题的 实际背景和意义，设法用数学语言来描述 问题. (2) 简化假设：理解所给的实际问题之后， 领悟背景中反映的实质，需要对问题作必 要的简化，有时要给出一些恰当的假设， 精选问题中关键或主要的变量.;复 习 引 入;复 习 引 入;(5) 检验模型：将所求的结果代回模型之 中检验，对模拟的结果与实际情形比较， 以确定模型的有效性，如果不满意，要 考虑重新建模. (6) 评价与应用：如果模型与实际情形比 较吻合，要对计算的结果作出解释并给 出其实际意义，后对所建立的模型给出 运用范围.如果模型与实际问题有较大出 入，则要对模型改进并重复上述步骤.;(5) 检验模型：将所求的结果代回模型之 中检验，对模拟的结果与实际情形比较， 以确定模型的有效性，如果不满意，要 考虑重新建模. (6) 评价与应用：如果模型与实际情形比 较吻合，要对计算的结果作出解释并给 出其实际意义，后对所建立的模型给出 运用范围.如果模型与实际问题有较大出 入，则要对模型改进并重复上述步骤.; 理解问题 (2) 简化假设 (3) 数学建模 (4) 求解模型 (5) 检验模型 (6) 评价与应用;讲 授 新 课;讲 授 新 课;讲 授 新 课;讲 授 新 课;讲 授 新 课;比较函数;比较函数;比较函数;比较函数;比较函数;比较函数;30;① 一般地，对于指数函数y＝ax(a＞1)和 幂函数y＝xn(n＞0)，在区间(0, ＋∞)上， 无论n比a大多少，尽管在x的一定变化范 围内，ax会小于xn，但由于ax的增长快于 xn的增长，因此总存在一个x0，当x＞x0 时，就会有ax＞xn.;②对于对数函数y＝logax (a＞1)和幂函数 y＝xn(n＞0)在区间(0, ＋∞)上，随着x的 增大，logax增长得越来越慢.在x的一定 变化范围内，logax可能会大于xn，但由 于logax的增长慢于xn的增长，因此总存 在一个x0，当x＞x0时，就会有logax＜xn.;③在区间(0, ＋∞)上，尽管函数y＝ax (a＞1)，y＝logax(a＞1)和y = xn(n＞0) 都是增函数，但它们的增长速度不同， 而且不在同一个“档次”上.随着x的增 长，y＝ax(a＞1)的增长速度越来越快， 会超过并远远大于y＝xn(n＞0)的增长 速度，而y＝logax(a＞1)的增长速度则 会越来越慢.因此，总会存在一个x0， 当x＞x0时，就有logax＜xn＜ax.;例1 同一坐标系中，函数 y＝x2＋7和y＝2x的图象 如图.试比较x2＋7与2x的 大小.;例2 已知函数y＝x2和y＝log2(x＋1)的图象 如图，试比较x2与log2(x＋1)的大小.;1. 下列说法不正确的是 ( C ) ;1. 下列说法不正确的是 ( C ) ;2.比较函数y＝xn(n＞0)和y＝ax(a＞0)， 下列说法正确的是 ( B ) ;2.比较函数y＝xn(n＞0)和y＝ax(a＞0)， 下列说法正确的是 ( B ) ;3. 函数y＝logax(a＞1)、y＝bx(b＞1)和 y＝xc(c＞0)中增长速度最快的是( B );3. 函数y＝logax(a＞1)、y＝bx(b＞1)和 y＝xc(c＞0)中增长速度最快的是( B );4．已知幂函数y＝x1.4、指数y＝2x和对数 函数y＝lnx的图象. 如图，则A表示函数 的图象， B表示函数 . 的图象，C表示函 数 的图象.;y＝2x;5;y＝2x;课 堂 小 结;课 堂 小 结;课 后 作 业;3.2.1几类不同增长 的函数模型（二）;复 习 引 入;(1) 理解问题：阅读理解，读懂文字叙述， 认真审题，理解实际背景. 弄清楚问题的 实际背景和意义，设法用数学语言来描述 问题. (2) 简化假设：理解所给的实际问题之后， 领悟背景中反映的实质，需要对问题作必 要的简化，有时要给出一些恰当的假设， 精选问题中关键或主要的变量.;(1) 理解问题：阅读理解，读懂文字叙述， 认真审题，理解实际背景. 弄清楚问题的 实际背景和意义，设法用数学语言来描述 问题. (2) 简化假设：理解所给的实际