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教师评课标准
(一)评课的原则
??? 新课标表达了以人为本的理念,评课要以提升教师的业务素质和课堂教学水平为目的,倡导交流研讨式评课。评课要坚持以下几个原则:
?????? 1、激励性原则。评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发,要擅长发现教师教学过程的闪光点,要给教师理论上指导,方法上点拨,过程上反馈,使教师在评课的过程中得到启发,受到教益。
?
??????? 2、层次性原则。评课不能搞“一刀切”,要根据评课对象区分对待。对于骨干教师评课的标准要适当高一些,对于新任教师标准适当能够低一点,要逐步提升标准要求。要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、“过关课”的不同要求区分对待。
?
???????? 3、针对性原则。评课要讲究效果,不要空话、大话、好话连篇,面面俱到,不深入实际。要抓住关键和要害,突出重点,讲究针对性,要提倡“一课一得”的课堂教学评价。
?
???????? 4、客观性原则。评课要实事求是,客观公正。要一分为二,坚持两点论,不能走向极端。教学是一门艺术,艺术的追求是无止境的,所以,课堂教学是没有最好的,只有更好的。课堂教学也要与时俱进,要持续创新,持续适合新的教学理念对课堂教学的要求。
?
(二)评课的方法
????评课要理论联系实际,从教师的教学思想、教学基本功、教学方法、教学效果和学生的学习兴趣、参与水准、学习效果等方面实行评定。要从以下几个方面入手:
??????? 1、要遵循从教学实践到教学理论再回到教学实践的理解规律。
评课要有理论根据,要透过课堂教学实践能够归纳出所反映的教学思想和理念,要在理论上升华,在实践中指导。要将新课标的新思想、新理念落实到具体的教学实践中去。
?
??????? 2、要从大环节到小环节,突出重点和关键。评价一节课首先要看教师的教学理念如何,是不是表达以学生为本的教学新思想。其次,要看学生的参与水准怎样,教学效果和学习效果如何,要重点评价学生的学习情况。最后要看教师的教学方法是否灵活,教学基本功是否扎实,教学中还存有什么问题,细节上还需要改进什么等。
???????? 3、要从封闭式评课向开放式评课过渡,倡导评课手段多样化,参与评课人员多元化。
????评课要有中心发言人,要擅长归纳教学的成功之处,要毫不保留地指出教学中需要改进的地方。评课教师也要有自己的见解,不能人云亦云。同时,除了教师的他评外,讲课教师也能够先自我评价,提出问题,引发大家讨论,还能够邀请局部学生和学生家长参与评课,征求他们的意见,也能够用问卷调查的方式征求学生和学生家长的评价意见。
(三)评课的规范
??????? 1、要有目的、有计划、有组织地展开评课活动,把被评的课作为新的教育观点与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动,使教师获得真实体验,从而提升反思自己教学行为的要求和水平。
?
??????? 2、评课活动一般先由执教者自评,然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评,再由听课者(教师、学生、家长等)评议。
??????? 3、要以求真的科学态度实行评课,要有理有据、观点鲜明、实事求是,极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。
??????? 4、各级各类听课评课活动都要有记录,学校教研组必须详细填写评课讨论记录表,评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。
(四)评课的标准
1、教学目的(表达目标意识)
(1)教学目标全面、具体、明确、符合课程标准和学生实际。
(2)重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确。
(3)教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终。
(4)教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终。
2、教学程序(表达主体意识)。
(1)教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。
(2)面向全体,表达差异,因材施教,全面提升学生素质。
(3)传授知识的量和训练水平的度适中,突出重点,抓住关键。
(4)给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展。
(5)表达知识形成过程,结论由学生自悟与发现。
3、教学方法(表达训练意识)
(1)精讲精练,表达思维训练为重点,落实“双基”。
(2)教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际。
(3)教学信息多项交流,反馈即时,矫正奏效。
(4)从实际出发,使用现代教学手段。
4、情感教育(表达情感意识)。教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新水平,重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
5、教学基本功(表达技能意识)
(1)用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。
(2)教态亲切、自然、端庄、大方。
(3)板书工整、美观、言简意赅,层次清楚。
(4)能熟练使用现代化教学手段。
(5)变和调控课堂水平强 。
6、教学效果(表达效率意识)
(1)教学目标达成,教学效果好。
(2)学
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