三生教育之学会生存--完整版课件.pptxVIP

“三生教育”专题 三者之间的关系：互为基础、相辅相成 生存教育 基础、关键 生命教育 前提、根本 生活教育 方向、目标 生活常识，掌 握生活技能， 确立生活目标， 实践生活过程， 获得生活体验， 树立正确生活 观念，追求幸 福生活的教育。 帮助我们认识生 命、珍惜生命、 尊重生命、热爱 生命，提升生命 质量，实现生命 的意义和价值的 教育。 帮助我们了解生 存知识，掌握生 存技能，提升生 存意志，增强生 存本领，掌握生 存规律的教育。 生命教育是前提、是根本，生存教育是基 础、是关键，生活教育是方向、是目标。 三生教育 生活教育 帮助我们获得 生命教育 生存教育 第一篇 珍爱生命 人生最宝贵的是什么？ 为什么？ 奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中第一句就回答了这个问题： 它给人只有一次 一、和谐生命 1、生命的含义与特点 生命是蛋白质和核酸物质运动的形式，是一种特殊的、高级 的、复杂的物质运动形式。 生命具有不可逆性、不可再生性、不可替代性的特点。 2、人与自然和谐发展 必须确立大自然观、大生命观，真正认识人与自然相互依存、 相互联系的整体。 3、生命中的伦理问题 ①生命重于一切，必须尊重生命、关爱生命、敬畏生命。 ②生命平等。 ③要坚持人与自然和谐发展的原则 二、生命之贵 1、生命属于自己，也属于他人 生命是以个体方式存在的，但一个的生命不仅属 于自己，也属于他人，属于自己的家庭。 活着不仅是一种权利，还是一种义务。 2、公民有生命权利，也有责任 权利是义务的前提，义务是权利实现的基础，生 命有权利，也必须承担义务。义务是人所要支付的责任。 3、人的生命属性 生命具有自然、社会、精神等不同的属性。 4、珍爱生命，享受人生 珍爱生命，就要学习和了解每个人在婚姻、家庭与 社会中的权利和义务。 珍爱生命，需要理解生与死的意义，培养积极的生 命态度，形成正确的人生观和生命观。 珍爱生命，需要学会应对挫折的方法与技能，学习 生命的一次性和独立性告诉我们生命是至高无上的！ 我们首先必须要珍惜自己的生命！ 另一方面，应该珍惜别人的生命！ 当我们降生到这个世界，生命就不 再是只属于我们自己 三、生命危机 各地的中学校园，自杀、暴力、交通安全、自然灾害等事件 层出不穷，成为社会关注热点问题；关于学生“生命教育”的话题 焦点。 我们必须引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生 命。 珍爱生命，珍爱自己 死亡也许是免费的——但却要付出生命的代价 自 杀 • 北京大学儿童青少年卫生研究所 最新公布了一项全国性的调查结 果：中学生5个人中就有一个人曾 经考虑过自杀，占样本总数的 20.4%，而为自杀做过计划的占 6.5%。 • 全国18个省区市参加，此次调查 的对象为初中、高中、大学10岁 至24岁的学生。共调查了141580 人，其中男生69091人，女生 72489人，平均年龄16.3岁。在过 去12个月内，有20.4%的学生，男 生为17.0%、女生为23.7%曾经考虑 过自杀； 6.5%的学生，男生5.7% 、 女生7.4%为自杀做过计划。 一名16岁的职业学校学生吊 死在学校宿舍里，他在留下的遗 书上说：学校伙食太差，他愿意 为同学们“作出牺牲” 。 某高校一女 生坠楼身亡 校园暴力 • 记者近日调查了解到，今年3月至6月，团 市委12355上海青少年服务热线法律咨询中， 关于青少年校园暴力事件咨询量占总量14%， 被暴力侵犯的青少年最小年龄8岁，普遍年 龄集中在13至17岁。恶少“拗分”、同学间 口角升级、男女生间恋爱纠纷成为引发校 园暴力事件的主要“元凶”。 马加爵事件 2004年2月23日,云南大学生 命科学学院的学生杨开红、 龚博、邵瑞杰和唐学李四 人被同学马加爵残忍杀害。 2008年，全国道路交通安全 形势总体平稳，共发生道路交通事 故265204起，造成73484人死亡、 304919人受伤，直接财产损失10.1 亿元。 交通事故 • 案例：酒后开车造成悲剧 • 2008年10月17日，郑州某职业技术学院一男生趁学校开运动会 之际，未得到班主任批准便擅自离校参加其表姐的婚礼去了。酒 后，他与其他五人同乘一辆面包车在中牟境内一条公路上向郑( 州)开(封)大道行驶途中，因驾驶员是酒后开车，不慎撞上一 辆大货车，致使包括该男生在内的三人身亡，另三人受到重伤。 明明知道车上的人都喝了不少酒，却没