1-5 用正、负数表示事物的变化 课件冀教版六年级数学下册.pptVIP

冀教版六年级数学下册 2023版 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 1.5 用正、负数表示事物的变化 一 生活中的负数 学习目标 1.经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。 2.能用正数和负数表示熟悉的事物中数据的变化，能解答相关的简单问题。 3.积极参加小组合作活动，进一步感受用正数和负数表示事物的作用。 回顾复习 郭亚楠、王子光、李红燕、刘超、马宁、王君怡6个人的身高分别是：156厘米、140厘米、142厘米、150厘米、134厘米、130厘米。 （1）请求出这6名同学的平均身高。 （2）以平均身高为标准，高出平均身高1厘米记作+1厘米，则李红燕的身高记作______厘米，郭亚楠的身高记作_____厘米。 （156+140+142+150+134+130）÷6 =852÷6 =142（厘米） 答：这6名同学的平均身高是142厘米。 +14 0 例题解读 （1）取两个杯子，各加半杯水，分别测量并记录水的温度。 然后把数据记录在表格中。 5 我这杯水的水温也是31℃。 把温度计的玻璃泡浸没在水中，等待一会儿。温度稳定后，读数。水温是31℃。 （2）往甲杯中加开水，往乙杯中加冰块。 我猜，乙杯中水的温度会降低，因为加了冰块。 想一想：两个杯子中水的温度会有什么变化？ 我猜，甲杯中水的温度会升高，因为加了开水。 （3）用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况记录在下表中。 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 温度 时间 31 31 （3）用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况记录在下表中。 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 温度 时间 31 31 46 27 +15 -4 水温迅速升高到46℃，升高了15℃，用+15表示。 测得水温是27℃，下降了4℃，用-4表示。 31 31 （3）用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况记录在下表中。 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 温度 时间 31 31 46 27 +15 -4 54 +8 24 -3 水温继续升高到54℃，升高了8℃，用+8表示。 测得水温是24℃，下降了3℃，用-3表示。 （3）用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况记录在下表中。 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 温度 时间 31 31 46 27 +15 -4 54 +8 24 -3 57 23 +3 -1 测量水温是57℃，升高了3℃，用+3表示。 测得水温是23℃，下降了1℃，用-1表示。 （3）用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况记录在下表中。 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 温度 时间 31 31 46 27 +15 -4 54 +8 24 -3 57 23 +3 -1 58 +1 22 -1 测得水温是22℃，下降了1℃，用-1表示。 测量水温是58℃，升高了1℃，用+1表示。 （3）用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况记录在下表中。 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 温度 时间 31 31 46 27 +15 -4 54 +8 24 -3 57 23 +3 -1 58 +1 22 -1 59 +1 22 0 测量水温是59℃，升高了1℃，用+1表示。 测得水温是22℃，没有变化，用0表示。 说一说：通过实验，你发现了什么现象？ 在乙杯中加入冰块后，水温在前2分钟下降得很快，在3、4分钟时，水温下降得都是1℃。第5分钟时，水温已经稳定。 正、负数可以表示事物的变化。水温上升用正数表示，水温下降用负数表示，水温没有变化，可以用0表示。 在甲杯中加入热水后，水温在前2分钟迅速升高，时间越往后水温升高得越慢。在第4、5分钟时，水温都是上升了1℃。 * *