第13课--五四运动--优质课公开课教学设计精品(部编).docVIP

第13课　五四运动 [教学目标] 1．知识与技能 了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。 2．过程与方法 通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。 3．情感态度与价值观 通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。 [教学重点和难点] 重点：五四运动的历史意义。 难点：五四运动的历史意义。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。 鸦片战争后，伴随着外国侵略者的入侵和中国近代化运动的开始，我国产业工人的队伍逐步壮大。到1919 年五四运动前，产业工人有两百多万人。那时，工人罢工仍属于经济斗争。中国工人阶级还没有作为一支独立的政治力量登上历史舞台。 第一次世界大战后，帝国主义列强在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。这导致五四运动的爆发。青年学生和知识分子积极参与，掀起了一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动。由于北洋政府的镇压，激怒了中国的工人阶级，以上海为中心的工人大罢工席卷全国。这表明中国工人阶级开始登上政治舞台。五四运动是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 图示法、材料分析法、演示法等。 [教学准备] 教师：视频、图片、课件等。 学生：课前预习。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 提出问题：同学们，你们知道5月4号是什么节日？(展示五四青年节图片) 播放《光荣啊、中国共青团》的视频。 同学们你们刚才听到的这首歌曲是我们中国共青团团歌，它以五四运动为背景，唱出了我们中国青年的精神风貌，今天让我们伴随着这首歌曲走进那个充满活力与活力的时代。 学生回答问题：五四青年节。 观看视频。 激起学生的爱国热情和活力，让学生迅速进入学习情境。 探究新知 (授新课) 1．五四运动的爆发 播放《巴黎和会》的视频，提出问题：巴黎和会中国外交的失败，引起中国人强烈的反抗。指导学生阅读教材，请学生思考问题： 作为一战战胜国的中国，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？ 说出五四运动爆发的背景和导火线。 角色扮演 假如同学们生活在当时的话，你们会怎么做？请同学们表演《五四运动》的小品。从中了解五四爱国运动的主力、口号和要求。 过渡：巴黎和会失败的消息传到国内，长期积压在中国人民心头的怒火，终于像火山一样爆发了。 展示一系列五四运动过程的图片，提出问题：观察图片，请说说五四运动爆发的情景。 过渡：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。提出问题：阅读教材，想一想五四运动是如何扩展到全国各地。 师生总结五四运动的扩大的过程。 展示上海罢工、罢课、罢市结束图片、学生举行游行庆祝、五四运动时上海女学生游行示威的情景图片，提出问题：1919年6月5日开始，五四运动的中心发生转移，斗争的主力也发生转变，这说明什么？ 过渡：下面是五四运动时期的一幅漫画。观察漫画，该漫画反映的历史信息是什么？(展示1919 年6月12日《新闻报》的漫画) 五四运动全国上下一心，取得初步胜利。展示北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎、罢免曹汝霖等卖国贼的职务、中国拒绝在和约上签字的图片，提出问题：“五四爱国运动取得了初步胜利”，成果有哪些？为什么说“胜利”是“初步”的？ 过渡：毛泽东说：“五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。” 你如何理解毛泽东的话？ 展示两则材料，提出问题：“五四精神”指的是什么？作为21世纪的青年学生，你认为应如何继承和发扬“五四精神”？ 学生阅读教材，回答问题。 学生表演《五四运动》的小品： 时间：1919?。 地点：北大法科大礼堂举行全体学生临时大会。 人物：北京各高校的代表。 主席(跑入场)：在座的各位，你们知不知道在巴黎召开的“和平会议”怎么样了？ 代表一：哼！中国代表团出席了有什么用！表面上说以战胜国身分参加和会，还提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利。可是最后有什么用！什么权利都没有夺回！ 代表二：而且那些帝国主