关于提高我校青年教师科研能力的几点思考(精).docxVIP

. 青年教师的指导，特别是帮助他们了解宏观科技政策，沟通科技项目计划信息，传授申报经验与技巧等。各学院和教师给予经费配套。重点实验室、重点学科要安排部分配套经费立项支持青年教师开展科学师的专项计划，这些计划都属于科研启动以与科研能力培育计划，希望通过培育竞争更高层次的项目，并且是一次划，重点选择一些有发展潜力的青年教师，重点扶持，尽快使一批拔尖人才脱颖而出，对获得上述计划支持的青年关于提高我校青年教师科研能力的几点思考 青年教师的指导，特别是帮助他们了解宏观科技政策，沟通科技项目计划信息，传授申报经验与技巧等。各学院和 教师给予经费配套。重点实验室、重点学科要安排部分配套经费立项支持青年教师开展科学 师的专项计划，这些计划都属于科研启动以与科研能力培育计划，希望通过培育竞争更高层次的项目，并且是一次 划，重点选择一些有发展潜力的青年教师，重点扶持，尽快使一批拔尖人才脱颖而出，对获得上述计划支持的青年 科技处班子 姚佐文牵头 青年教师的科研能力主要是指青年教师的科研意识和科学素质，包括发现和提 出问题的能力、实验研究能力以与研究成果的科学、规范表达能力等。青年教师从 事科学研究活动不仅是建设创新型国家和创新型 XX 的客观需要，也是提升我校自 主创新和服务地方经济能力，提高人才培养质量和促进学科专业建设和发展的内在 要求。校第四次党代会提出了 力把我校建设成为国内同类院校先进水平的小学 研究型大学”的办学目标，要实现这一战略目标，就离不开一支稳定、高素质的教 学、科研和管理队伍，其中高水平的青年教师队伍是未来学校可持续发展必须依赖 的生力军。 近一段时间，我们结合开展深入学习和实践科学发展观活动， 通过调研分析我 校科技工作实现跨越式发展所存在的体制和机制问题，提出解决这些问题的思路。 为此，分别对理学院， 林学与园林学院，动物科技学院， 纺织工程于艺术学院， 生 命科学学院，人文社科学院，经济与贸易学院， 管理科学学院和农学院进行了调 研， 其中青年教师的科研状况是此次调研的重要内容之一。从调研的情况看，我校 青年教师的科研状况令人担忧，如何采取切实措施培养和提高青年教师的科研能力 已成为我校亟待解决的重要课题。 一、我校青年教师科研现状分析 1，新进青年教师的学科分布 . . 学和理学（物理学、化学和数学）青年教师中，公共基础课（如大学英语、大学物理、高等数学等）的专职教学教境不熟悉，难以融入学科方向和科研团队。（2）缺乏团队合作意识，过分关注自己能否主持科研项目，对参与的 学和理学（物理学、化学和数学）青年教师中，公共基础课（如大学英语、大学物理、高等数学等）的专职教学教 境不熟悉，难以融入学科方向和科研团队。（2）缺乏团队合作意识，过分关注自己能否主持科研项目，对参与的 到高水平大学、研究机构进修、合作研究或到企业和基层单位开展多种形式的锻炼，免除其在外期间的教学工作量 近三年来，我校新引进 35 岁以下青年教师 177 人，涉与 11 个学 科，分布在全校 16 个学院。其中农学类、语言学和理学所占比例较大，约占 55%，其中在语言学和理学（物理学、化学和数学）青年教师中，公共基础课（如 大学英语、大学物理、高等数学等）的专职教学教师约占两类学科的 40%。这与 五”以来我校招生规模的迅速扩大，公共基础课的教学任务繁重有关。 2，新进青年教师的学位情况 近三年来，新进青年教师中具有硕士学位的人员占主体地位，占总人数的 70%左右，主要集中在人文社科、管理、语言学、理学等人文社科类院系和基础学 3，新进青年教师的学缘结构科。主要原因是 五 3，新进青年教师的学缘结构 科。主要原因是 五”以来招生规模扩大以与学科、专业调整，教学任务重，这类 学科急需补充教师，而自身不 具备培养高学历层次师资的能力，同时引进具有博士学位的青年教师相对困 难。具有博士学位的青年教师约占 27%，主要集中在农学、林学、生命科学、动 物科学与技术等传统优势学科和学院当中。 . 学和理学（物理学、化学和数学）青年教师中，公共基础课（如大学英语、大学物理、高等数学等）的专职教学教向教学，如此长期下去，既不利于青年教师科研能力的提高，也由于缺乏科研经历教学水平也难以提高。三、提高师承担科研项目情况近三年来，新进青年教师承担的主要是校内校长青年基金、哲学社科基金以与博士启动基金，或骨干。此外，学科间发展不平衡，自然科学类青年教师总体学历层次较高，科研能力较强。二、我校青年教师在 学和理学（物理学、化学和数学）青年教师中，公共基础课（如大学英语、大学物理、高等数学等）的专职教学教 向教学，如此长期下去，既不利于青年教师科研能力的提高，也由于缺乏科研经历教学水平也难以提高。三、提高 师承担科研项目情况近三年来，新进青年教师承担的主要是校内校长青