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保育即精心照管幼儿，使好好成长。下面是本站为大家带来的大班保育观察 记录范文， 希望能帮助到大家 ! 大班保育观察记录范文 大班观察记录养成良好的午睡习惯 观察状况记录与分析片段午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了 别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们 睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉， 那么待会都有一颗五角星。 ”想想努力的点点头 躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了 一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过 了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回 合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了 五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐 自觉地养成午睡的好习惯。 分析想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划 脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又 控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束 指导策略 观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素 （ 与对床幼儿相互影响 ） 进 行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。 鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边， 督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入 睡的习惯。 利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得 到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。 大班保育观察记录范文 培养目标 1、上课有良好的倾听习惯。 2、自律。 观察记录 时间 20xx 年 11 月 19 日 地点操场 内容散步 开学到现在已经三个月了， 小家伙们对老师也熟悉啦 !不过，这个小家伙对老 师似乎 就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情，这家伙也和老师慢慢亲近 了，语言表达能力还行，和老师之间没有距离感，不过有些时候，老师与学生之 间还是要有一定的规矩， 可是。 。。 饭后散步是一直都有的活动，为了能让孩子们尽快入睡，这也是一个非常健 康的方式。可小家伙们可不这么认为，他们把散步当成了一种娱乐，还时常和老 师说“老师， 我们可不可以去钻山洞 ?”从散步的情况来看， 就是一般那些调皮的 孩子站在前面也会变得乖巧， 可子汶就不是这么说， 站后面和孩子们在追追跑跑， 站前面似乎就是不跑了， 但嘴巴就说个不停。 。。可是，这天刘老师一经过我们班， 这小家伙顿时站直了，瞬间乖巧的感觉。 。。 个案分析 由上可见，小家伙是可以做好的， 是不是老师对他的要求放低了 ?在他面前还 是不够严肃呢 ?然后他就放纵了 ?对于刘老师，他又能管好自己 ? 指导措施 1、寻求刘老师的教育方针。 2、找孩子谈话 这个班，小、中班的时候都是由刘老师带的，常规一直都很好，但是， 由我接手以后， 尤其是现在学期末了， 我越发觉得这群孩子 “松散” 了很多， 我感到很无力。 大班保育观察记录范文 观察记录 观察对象张志恒 性别男 年龄 5 岁 观察时间 2011 年 10 月 10 日 观察地点本班教室 观察目的培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察 记录 平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今 日放 学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这 时我听到张志恒小声对武忆冉说“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给 我一张吧 !你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了 !”于是我便故意装作没看 见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带 贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友 !” 观察分析 经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而 选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境 的场所，其实， 她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料 相比较较随意。 教育措施 这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处 理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他 们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格, 以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。