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浅谈互联网对教育的影响论文 现如今，互联网作为一种全新的传播技术和传播方式，对于学校 师生产生着一定影响，也为教育的开展创造了新的途径。下面是店铺 给大家推荐的浅谈互联网对教育的影响论文，希望能对大家有所帮助! 互联网对教育的影响论文篇一：《浅谈“互联网+”时代对职业教育的 影响》 【摘要】面对“互联网+”的挑战，职业教育不能坚守避战。为了 适应社会经济需求变化，在互联网技术的影响下，“互联网+ ”职业 教育应运而生。它满足了职业教育的需求，给职业教育界带来了新的 生机，同时对职业教育产生了前所未有的影响。 【关键词】职业教育;“互联网+”;发展 “互联网+”是两化融合的升级版，通俗的说，就是“互联网+各 个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术 以及互联网平台 ，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展 生态。 “互联网+”课程 ，不仅产生网络课程 ，更重要的是它让整个职业 院校的课程 ，从组织结构到基本内容都发生了 巨大变化，正是因为具 有海量资源的互联网，才使得职业院校各学科 ，各专业课程内容全面 拓展与更新，适合职业技术教育的诸多前沿知识、新技术、新工艺、 新方法和传统手工艺、能够及时的进入教材 ，进入课堂 ，课程内容艺 术化，三维化，立体化，变成现实。 在互联网的支持下，职业院校校本特色课程的开发和应用变得天 宽地广 ，越来越多的院校结合学校特色 ，专业特色 ，能够开设出几十 本特色校本课程 ，诸多以前想都不敢想 的课程如今都成为了现实 。 “互联网+”对职业院校校本课程 ，精品课程的开发应用带来了机遇。 2013 年 6 月 26 日我国首批 120 门中国大学资源共享课上线 ，涵 盖了理学、工学、文学和法学等 10 门学科门类。其中本科课程 84 门 ， 高职课程 22 门 ，网络教育课程 14 门。教育部的打算是 ：继续高质量 完成国家精品课程的转型升级任务。继续开展国家、省、校三级原精 品课程的转型升级工作。2015 年 4 月 28 日，教育部《关于加强高等 学校在线升级课程建设应用与管理的意见》中指出，2017 年前认定 1000 余门，国家精品在线开放课程。到 2020 年，认定 3000 余门国 家精品在线开放课程上线共享。 “互联网+”正在成为职业教育必不可少的一部分。学生越来越多 的持有和使用便携移动电子设备(平板电脑和智能手机) ，移动电子设备 依托互联网，使得不受时空限制的开放性学习，合作与高效工作成为 可能。最近几年，许多教育公司和网站开始为移动设备制作相应的学 习程序、平台和课程。此外，学校也在通过课堂教学和课外项目，教 授学生开发和编写移动应用程序。 “互联网+”已经在职业教育范畴产生了巨大的影响。它的主要特 点包括以下几个方面。 第一，开放性，打造没有围墙的职业院校。开放性指的是：以兴 趣为导向 ，凡是有兴趣 ，热爱学习的都可以进来学习，并且不受身份 限制，不受学籍限制，也不受国籍限制。对学习者开放 内容、开放数 据、开放资源。数据和信息的透明度与易获取的理念――正在成为一种 新 的价值观 。开放教育的倡导者正在努力形成一个共 同的愿景 ，即 “开放”并不仅仅局限于经济上“免费”，还具有 自由复制、重组和 无障碍获取、分享和应用教育资源等方面的特点。 第二 ，在线性，颠覆了传统的学习模式。在线性是指，时间空间 灵活 ，使用客观、自动化的线上学习评价系统。学习者不再受时空限 制、不再受班级、教室地点的限制。足不出户 ，轻点鼠标 ，在一天 24 小时以内按照自己的安排 ，随时随地就可以听一堂世界一流、国内一 流院校，一流师资的课程。”在线课程“颠覆了传统学习模式 ，“打 造了指尖上的课程”，创造了 “指尖上的学习”。让学生随手可得。 第三 ，互动性，使碎片化的学习成为现实。互动性指的是：师生 在线互动交流、互动学习、互动答疑 ，同时支持多种终端访问。在系 统中融入了微博、论坛、群组、学友圈 ，互动交流、互动答疑等，全 新功能和应用，具有 良好有效的互动功能，同时支持多种终端访问。 学习者还能运用大型开放式网络来处理大众的互动和回应， 自我管理 学习进度，自动批改，相互批改，小组合作，随堂测试，考试评价。 学生的学习方式变了，教师的教学方式肯定也要随之而变。“互 联网”+教学对职业教育的影响主要包括以下几个