教育心理学树图（1—9章）.pdf

心理学树图 （1—9 章） 1 2 3 4 一 研究对象 概 研究任务 述 历史发展 ①起源②发展过程③研究趋势 二 心理发展一般 认知发展的一般规律与教育 心 规律与教育 人格发展… 理 认知发展理论 皮亚杰的认知发展阶段理论 发 与教育 维果斯基文化历史发展理论 展 认知发展理论的教育启示 与 人格发展理论 埃里克森心理社会发展理论 教 与教育 柯尔伯格道德发展阶段理论 育 人格发展论的教育含义 心理发展的差 智能差异与教育 异与教育 人格… 认知方式… 性别… 三 学习的一般概 学习的基本含义 学 述 学习的分类体系 ①主体②水平③性质④结果 习 联结理论 经典性条件作用说 ①巴甫洛夫②主要规律③华生贡献④教育应用 及 操作性条件作用说 ①桑代克②斯金纳③主要规律④程序教学与行为矫正 其 观察学习理论 ①早期探索②班都拉③基本过程与条件④教育应用 理 学习的认知理 早期 ①格式塔学派②托尔曼③启示 论 论 布鲁纳的认知-发现说 ①认知学习观②结构教学观③发现学习 解 奥苏伯尔的有意义接受说 ①有意义学习的实质和条件②认知同化理论和先行组织策略③接受学 释 习的界定和评价 加涅的信息加工学习理论 ①学习的信息加工模式②学习阶段及教学设计 学习的建构理 思想渊源与理论取向 1 读万卷书 行万里路 论 建构主义的基本观点 ①知识观②学习观③教学观 认知建构主义学习理论及应用 社会… 四 学习动机的实 含义 学 质及其作用 分类 习 作用 动 主要理论 强化理论 机 人本… ①需求层次②自由学习 认知… ①期望-价值②成败归因③自我效能感④自我价值 培养与激发 五 知识及知识建 知识及其类型 知 构 知识建构的基本机制 识 知识的理解 知识理解的类型 的 知识理解的过程 建 知识理解的影响因素 构 错误概念的转 错误概念性质 变 概念转变及其过程 影响概念转变的因素 为概念转变而教的策略 知识的整合与 整合与深化 应用 应用与迁移 六 技能及其作用 技能及其特点 技 类型 能 作用 的 心智技能的形 原型模拟 形 成与培养 形成过程 成 培养方法 操作技能的形 主要类型 成与训练 形成过程 2 读万卷书 行万里路 训练要求 七 学习策略的性 概念 学 质与类型 结构 习 认知策略及其 注意策