[人教物理八上]8第四章 第4节《光的折射》教案 .pdf

光的折射 课题名称 第 4 节 光的折射 课型 新授课 课时安排 1 课时 内容分析 光的折射是在第一节《光的直线传播》学生实验得出在不均匀介质中光 是折射的基础上学习的。并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射 规律。 学情分析 学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生 是陌生的。本节是在前两节的基础上学习，降低了研究的难度。 知识 知道光在不同的介质会发生折射。 教 与 知道光的折射在生活中的一些实例。 技能 学 过程 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 与 目 方法 情感 培养学生热爱自然尊重自然的情感。 标 态度 激发学生勇于探索自然的热情。 与价 值观 重点难点 知道光在不同介质中会发生折射 策略方法 小循环多反馈， 课 课前 预习本节课，并在课后观察家里的金鱼，窗外的风景等情况，找出所存 前 预习 在的疑问 准 教学 投影设备，玻璃砖，激光手电，小烧杯，水，纸板等。 备 媒体 1 读万卷书 行万里路 课后记 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 2 读万卷书 行万里路 复习 光的直线传播一节我们知道光沿直线 提问 思考 提问 传播的条件是什么？ 回答 引入 学生回顾回答 新课 早晨的太阳并未出升但我们已经看到 了这是否也是光沿直线传播造成的？ 学生思考 引入 讨论 你看到家中鱼缸里的鱼是怎样的？ 回答 思考回答 提出问题 展示课题 教师引导：要想解释这个问题我们就 来学习 导入 §2-4 光的折射 同学们，我们知道光在同种均匀介质 引入 中是沿直线传播的那么在不同介质中 会是怎样的呢？譬如光从空气进入水 中 引导 讨论 学生猜想可能的情况： 仍然沿直线传播 提出问题 光源 可能是弯曲的 教师引导：那么光究竟是怎样 讨论 传播的？你们的猜想对不对？我们如 猜想 何证明它？ 分类 现在我们有这么多的器材该如何作出 引导 选择？