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;1.感受课文语言的趣味，进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感态度的方法。（重点）
2.了解课文内容，明确文章中心，感受刘伯承的顽强毅力，培养学生正确的价值观。（难点）
; 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层次。这节课，我们接着品读这篇文章。; 再读课文，思考以下问题。;1 .病人一开始给出的个人资料是真实的吗？
他为何这样回答？;2.沃克医生在听到刘伯承不愿使用麻醉剂的要求后
为什么会“愣住”？
; 3.第17自然段是如何侧面描写了刘伯承所受的痛苦？
;4.为什么沃克医生要“关上手术室的门”？
刘伯承又为什么会说出他的真名？
;该如何理解“军神”二字？从文中哪些语句可以看出？; 首先，要理解“军神”的字面意思：具有超凡的坚韧不拔的钢铁意志的军人形象。
理解其深层含义可以从以下几个方面去思考。;
重伤后还如此从容镇定。; 手术时拒绝使用麻醉剂，写出了刘伯承坚毅、果断的处事作风。;
术中忍着剧痛一声不吭,还清楚地数手术的刀数。;
手术后谈笑自如。;中心思想;文章板书;读句子,回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！
1.解释词语。
堪称：
2.这句话运用了 的修辞方法。
3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？;写一写。
“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的一个片段。 要求：说真话，吐真情。;
朱 德 彭德怀 叶剑英 徐向前 陈 毅 贺 龙
聂荣臻 刘伯承 罗荣桓 林 彪 ;感谢观看
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