高考地理二轮复习备考建议.pptxVIP

一道有90%地理老师做错了的高考题 (2021年河北卷)图7为我国某盆地油藏地质剖面示意图。其中F1~F4为断层。在 多次区域性水平挤压力作用下，大型背斜油藏受到构造甲、乙、丙的破坏，使石油 组分大量散失。据此完成14~15题。 14. 形成构造甲、乙、丙的局部地质作用是 A. 水平挤压 B. 水平拉张 C. 垂向挤压 D. 垂向拉张 15. 构造甲、乙、丙会导致石油组分大量散失的根本原因是 A.F1-F4 疏导性能好 B.F1-F4 延伸到地表 C. 石油埋藏层位较浅 D.F1-F4 断至含油层 归因 地理高考试题中的学术问题 “情结”情有可原： 一是命题者 二是学术成果 三是不容易被押题 四是学术情境都是真实的问题情境(最为重要) 困 惑：命题者(高校教授)与中学教师(解题者)的 话语权不对等 (高考试题命制、课程标准制定以及地 理教材编写等)! 此题组争议较大的是第14题，大家可以到网上搜索一下，目前网上90%的答案认为第14题选 A, 而且有些平台还解析的头头是道。 此题，老师间的争议较大：有人认为此题超纲，因为高中教材没有涉及“正断层””逆断层”和“走滑断层”的概念。 也有人认为，此题恰恰考查了学生的获取解读信息及分析解决问题的能力，在不知什么是“正断层”“逆断层”和 “走滑断层”的前提下，此题完全可能通过断层岩块的相对移动方向，来判断“局部地质作用”。 关于此知识点的课程标准是这样描述的：结合实例， 。解释内力和外力对地表形态变化的影响。 对于此课标的解读，很重要的一部分内容应该是“分析地表形态变化的原因”——地表形态发生变化，原因是内 外力作用发生变化——内外力作用如何变化才会使地表形态发生“如此”变化。 基于以上认识，我个人认为，此题不“超纲”———是因为目前我们无“纲”可超；二是课标明确给出了要求，需 要我们对课标进行深度解读，然后根据教材内容设置引发学生思考的问题。 比如，学到断层这一部分时，结合教材中断层两层岩块相对移动方向，我们可以引发学生思考“什么情况下两 侧的岩块会发生这样的相对移动?”。只要有了上面的一个问题，2021年河北高考题第14题的答案就会迎刃而 解。 下面我们看一下四个版本的最新教材对“断层”的描述 新高考背景下2022届高三地理 冲刺阶段复习备考策略 讲授提纲 一 、新高考背景下的变化 二、2021高考地理湖南卷试题分析 三、 “二轮”复习备考策略与建议 1.命题依据：1个“学业质量评价”+2个“国家标准” 普通高中 地理课程标准 (2017年版) 中华人民共和国教育部制定 普通高等学校本科专业类 教学质量国家标准 ( 上 ) 4181=*m 取有草高平年依书¥490具会 人A *# 四层：考什么? (内容) 一核：为核心功能，即 “立德树人、服务选才、 《引导教学”是素质教育中高考核心功能的概括， 回答“为什么考”问题。 一核： 为什么考? ( 目 的 ) (要求) 四翼：为考查要求，即 “基础性、综合性、应用性、创新性”,是素质教育的评价维 度在高考中的体现，回答 “怎么考”的问题。 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 立德树人 服务选才 引导教学 多 四层：为考查内容，即 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” ,是素质教育目 标在高考中的提炼，回答 “考什么”的问題。 受 四翼：怎么考? 多 受 餐 同 · 学科素养 “价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价体系 逐步完善 素养立意 ·强调素养 构成，重 点考查素 养形成状 沉与综合 表现水平 (突出综 合能力与 全面发展， 体现紧随 时代的科 学性) 能力立意 ·强调能力 结构，重 点考查运 用知识的 质量与思 维品质 (强调独 立思考) ·学科方法 知识立意 ·强调知识 结构，重 点考查记 忆知识的 数量与熟 练程度 (注重双 基 ) ·学科知识 教师采用灌输的方式传授知 识，学生通过死记硬背、反 复训练来接受并巩固知识。 教师重视学生如何接受 知识，注重培训学生应 用知识的能力和技巧。 教师重视启发和激励 学生，重视培养学生 的学科核心素养。 2、 课堂的变迁 能力 课堂 素养 课堂 以解决问题为导向的主题探究式模式 情境生活化 问题情境化 结构问题化 知识结构化 设计 探究问题 设计不同层次的 问题链条，注重 地理知识间的内 在关联性 主情境与次情境 联系生产生活的情境 ； 贴近学 生生活的情境； 符合师生体验的情境 知识结构 -思维结构= 答题模板? 引导学生自主建构知 识结构 ( 非